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高中生与隐私权研究性学习结题报告范文 隐私权是一种随着近代经济发展和社会进步而产生的重要权利，我国 隐私权的保护仍处于起步和初级阶段，对中学生的隐私权更是涉及甚少。 而隐私权是指涉及个人心理生理以及交往过程中不愿为人所知和被人侵扰 的，与公共利益群体利益无关的纯个人私事。所以本文对调查的高中生对 隐私权的了解保护程度，以及是否注重对他人隐私的尊重，并且同时了解 他们对隐私保护权益的看法作简要分析，提出我国中学生隐私权保护应注 意学生隐私权，以及宣传提高学生的隐私意识。 一、课题的现实背景-我国隐私权保护现状 我国隐私权的保护起步晚，发展慢。自1949年建国以来，我国关于 隐私权保护的法律散见于《宪法》和司法解释之中，而且至今无专门法律 规定对隐私权进行保护，这种形式已严重影响到我国公民权利的保护。二、 研究的背景 我们在校园里常常都听到不同同学对他人的隐私评头论足，或者公开 他人隐私。三、课题研究的意义 1.通过调研中学生对隐私权的了解，培养增进自己的隐私意识. 2.掌握调查研究的基本方法，从而提高社会实践能力和发现问题、分 析问题、解决问题的能力。 3.让每位学生从小树立社会责任性，身体力行做一个冷静自持、尊重 他人的人。4.让每位学生在教育中亲身经历科学的探究过程，形成科学的 态度和科学探究的能力。四、课题研究内容 1．调研中学生对隐私权的了解。 2．调查了解学生对隐私的了解保护现状，以及学校的隐私安全管理 措施。3．采访同学们对他人隐私的尊重程度和对隐私保护权益的看法 4．宣传隐私的重要性，加强学生的隐私教育。 5.加强学校法制教育，增强教师与学生隐私意识，使学生懂得用法来 约束自己和保护自己隐私。 五、研究对象的确定琼山中学高中部在校学生六、课题的理论界定即含义 隐私在不同的国家有不同的称谓，如在日本被称为“私生活”；在法 国被称为“个人生活”而在我国大陆民法理论中一般被称为隐私。隐私权 作为法律上的一种权利，首先应是公民个人的隐私权，而不能包括法人和 其他组织对其秘密信息所享有的权利；其次，隐私权的客体应为隐私，即 包括公民所有的私人信息和私人领域。但是，隐私权的保护范围应受公共 利益的限制，对任何违反法律法规、有悖于公序良俗的行为，任何人都有 权揭露。因此，笔者认为，对隐私权较为合理的定义应为：隐私权是指自 然人在不危害公共利益的前提对其私人活动、个人信息等个人活动领域内 不为或不欲为他人所知悉的秘密，禁止他人干涉的权利。学 生的隐私权受到侵害所带来的消极影响是多方面的：一方面是对受害 学生本人的伤害，即由于侵害事件的发生，致使学生本人的身心遭到损害 甚至走上绝路；另一方面是对整个学校管理秩序的损害，这主要表现在学 生的隐私权受到侵害而对校方产生的巨大抵触情绪，使学校的管理工作困 难重重。七、研究对象的隐私权内容 隐私权的内容就是权利人享有自己的隐私，包括私人生活、个人信息 和个人领域，他人不得非法干涉、获取和利用的权利。根据隐私权的理论， 学生隐私权与一般隐私权相比，主要表现为以下内容：（1)学生应享有姓 名、肖像、电话、通信、日记和其他私人文件等秘密不被刺探、公开或传 播的权利；（2)学生有私人生活不受他人监视、监听、窥视、调查或公开 的权利；（3)学生享有宿舍不被非法侵入、窥视、骚扰或搜查的权利； （4)学生享有家庭关系、亲朋关系不受非法调查或公开的权利；（5)学生 享有学习成绩或名次、处理或评议结果不被非法公开或扩大知晓范围的权 利；（6)学生享有纯属私人情况(如恋爱史、疾病史)或私人数据不受非法 搜集、公开、传输、处理和利用的权利。八、课题研究方法 1.问卷调查法：采用问卷调查了解研究中学生对隐私权的了解认识。 2.采访研究法：对学校在读学生进行采访调查，了解他们对他人隐私 的尊重程度和对隐私保护权益的看法认识。 按照研究性学习的一般过程：确定课题——设计研究方案——作开题 报告——探索研究——报告研究成果——讨论研究成果。在具体的实施操 作中，通过明确主要任务、基本的活 动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建 构基本的操作模式。主要任务： 1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题；2、课题准 备阶段：为课题实施做好各种准备；3、研究实施阶段：研究活动的实践 和体验；4、总结反思阶段：展示、交流与总体评价。 第一阶段：2022 年 12 月 24 日，课题目标的构