《思政方法论》课件第二讲 思想政治教育方法论及其体系构建.PPTVIP

思想政治教育方法论 思想政治教育方法论及其体系构建 第二讲 《沁园春.霾》北国风光 千里雾沉 万里尘飘 望京城内外 惟余茫茫 医院上下 咳声滔滔 车舞长蛇 烟锁大道 欲上六环把车超 需晴日 将爱车上下 尽心清扫 空气如此糟糕 引无数美女戴口罩 惜淑女靓丽 妆白化了 一罩遮面 稍逊风骚 建筑奇葩 央视裤衩 只见后座不见腰 俱往矣 觅新鲜空气 难于蜀道 。 《沁园春.霾》北京风光,千里朦胧,万里尘飘。望四环内外,浓雾莽莽,鸟巢上下,阴霾滔滔!车舞长蛇,烟锁跑道,欲上六环把车飙。需晴日,将车身内外,尽心洗扫。空气如此糟糕,引无数美女戴口罩,惜一罩掩面,白化妆了!唯露双眼,难判风骚。一代天骄,央视裤衩,只见后座不见腰。尘入肺,有不要命者,还做早操 。 联合国教科文组织前助理总干事纳伊曼指出：“‘学会学习’的概念意味着受过教育的人将会从知识那里很快地和准确地找到他不知道的东西。”西方有句名言，即“最有价值的知识是关于方法的知识。”如果说青少年在学校里学到的知识是“黄金”，但若同时学会了学习，那就等于掌握了“点金术”。 —崔景贵：“学会学习”，《中国教育报》 01/10/23 主要内容 一 方法与思想政治教育方法 二 方法论与思想政治教育方法论 三 思想政治教育方法论体系构建 一、方法与思想政治教育方法 方法的内涵 “方法就是工具，是在主体方面的某个手段，主体方面通过这个手段和客体相联系” ——列宁 （1）工具性：不是实体因素，是知识工具； （2）中介性：介于主客体之间； （3）动态性：在实践中、在活动中存在； 方法的特性 思想政治教育方法：客观性、联系性 方法与思想政治教育方法的关系 （4）客观性：是对客观规律的反映； （5）辨证性：不断发展变化，彼此相互关联。 1.学问源于生活， 学问高于生活。 生活是感性的， 学问是理性的。 2.感性是理性之基； 生活系学问之母； 实践乃理论它妈！ 3.学问学问，学而且问； 学识学识，学方能识。 学而后问，方有学问， 学而能识，乃有学识。 5.特点由角度而生，特性乃视角之子。 4.不是我不熟悉生活，也不是我不热爱生活，而是我少于思考生活。 二、方法论和思想政治教育方法论 关于方法论 关于思想政治教育方法论 （一）关于方法论 方法论的涵义 方法论的理解 方法论、本体论、知识论 （1）简单地说，方法论就是“论方法”（2）规范地说，方法论是关于方法的学说或理论 （1）方法论以方法为研究对象。（2）方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉 地认识世界和改造世界的理论。（3）方法论与世界观相统一。 （二）关于思想政治教育方法论 关于思想政治教育方法的理论体系。或在唯物辨证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系。 思想政治教育方法之形成变化发展的律；思想政治教育方法相互联系的规律；思想政治教育方法具体运用的规律；思想政治教育未来发展的规律。 内涵 研究对象 (1)思想政治教育方法论的内涵与研究对象 (2)思想政治教育方法论的理论支撑 哲学理论基础:辨证唯物主义与历史唯物主义 相关知识借鉴:伦理学、心理学、社会学、美学、系统科学、数学等 学科理论基础:思想政治教育学原理（基本理论； 原则方法；目标与内容等） （3）思想政治教育方法论的功能与特点 思想政治教育方法论的功能： ①思想政治教育实践活动与理论研究的指南 ②完成思想政治教育任务的重要工具 ③思想政治教育学科理论的重要组成部分 思想政治教育方法论的特点：①科学性与政治性的统一②实用性与规范性的统一③渗透性与交叉性的统一 三、思想政治教育方法论的体系构建 哲学方法 一般科学方法 具体科学方法 历史方法 逻辑方法 归纳方法 演绎方法 分析方法 综合方法 系统论方法 信息论方法 控制论方法 数学方法 方法 原则方法 一般方法 具体方法 方法艺术 实事求是的方法 群众路线的方法 理论与实践相结合的方法 精神鼓励与物质鼓励相结合的方法… 思想信息获取方法 思想信息分析方法 思想政治教育决策方法 思想政治教育基本方法 思想政治教育特殊方法 思想政治教育评估方法… 矛盾分析法 系统分析法 因果分析法 比较分析法 典型分析法 定性定量分析法