一年级语文上册-识字10 升国旗（教案）.docVIP

世纪英才 品质 责任 创新 PAGE 2 10升国旗 教学目标 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个字。（重点） 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。（重点） 3.背诵课文。（重点） 学前准备 学生预习 参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”。 课时安排 2课时 教师备课 参见“世纪英才好课件”。 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和2个偏旁；认读3个词语。 2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。 一、激趣导入，揭示课题 1.认一认，说一说。 （1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？ （2）（播放学校升国旗视频）引导学生交流：这是什么时候，什么地方？同学们在干什么？ 2.教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。 2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。 朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。 3.（出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？ 识记生字 自主拼读下列词语，读准本课会认字。 2.了解“中国”，趣味识“国”。 （1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音 （2）（课件出示“中华人民共和国”“国土”）了解“中国”的全称、中国国土面积。 （3）（出示汉字“国”）引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。（边界线像“国”的外框，边界线内的国土像“国”里的“玉”。） 注意：“国”的偏旁是国字框。 （4）在认识事物名称中不断强化对“国”字的识记：《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。 3.聚焦“国旗”，渗透识字法。 （1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法认识国旗。（颜色、图案、形状） （2）出示词卡“五星红旗”。 红 早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。引导学生用加一加的方法记住“红”。 注意：绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。其他带绞丝旁的字还有“绢、织、纱、绿”等。 旗 出示旗子的图片及“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。 （3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。 （4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。然后将3个词语连成一句话，再说一说。 4.其他方法识记。 （1）通过猜字谜识记。教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。 ◇羊儿没有尾，大字来代替。（美） ◇远看是个“开”，帽子斜着戴。（升） （2）通过动作识记。可以演一演“升、起、立”的动作，其他学生猜表演的是哪个动作。 （3）通过熟字对比的方法识记。如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”，学生观察字形，然后说说它们的相似和不同之处。 （4）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。 5.教师出示不带拼音的11个会认字和3个词语，学生先认读，教师再乱序指读，最后学生自由读、同桌对读、齐读。 三、整体感知，作业设计 1.多种方式朗读课文，整体了解课文。 2.学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱之情。 国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你。 3.完成本课对应训练。 （同步巩固练参见“学案·复习备考手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书） 1.巩固生字词，会写“中、五”等4个生字。 2.读懂课文内容，背诵课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 一、温故知新，导入新课 1.玩捉迷藏游戏。 教师将写有11个会认字的卡片贴在黑板上，全班齐读。随后，教师取下一个卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。 2.谈话导入。 二、研读课文，重点探究 1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读。 2.复习词语：中国 国旗 五星 红旗 （1）指名读，选择其中一两个词语说话。 （2）指导书写“中、五”。 ①出示课件，指导学生观察“中、五”在田字 格中的位置。学生反馈后，教师一边范写一边讲解书写要领，学生书空。 ②学生描红、练写，教师检查点评，学生再次书写。 3.学习第一行：五星红旗，我们的国旗。 指名读，思考：我们的国旗是什么，是什么样子的？ 4.学习第二、三行： 国歌声中