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1、考核的目标解读 （4）论证和探讨地理问题 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 （2008年文综宁夏卷）有关甲乙路段多雾，居民点扩建问题的思考，属于对身边现实问题的诠释和评价。 该题难度很大，答题信息需要从地图中筛选出有用的信息。 1、考核的目标解读 （4）论证和探讨地理问题 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 第（3）小题，需要结合已有的农业区位观念，探讨、评价贵州是否适宜发展桑蚕业。这属于解决现实中的地理问题。 2.高考大纲和考试说明的变化 根据网公布的2011年地理高考大纲（新课标版）和2010年比较，必修部分没有变化。新增加了选修部分的内容。 值得主要的是，必修考试内容“地域文化对人口或城市的影响。”，在人教版教材中没有涉及，可以参照中图版教材必修2，2.3节地域文化与城市发展 2.高考大纲和考试说明的变化 选考二 自然灾害与防治（与2010年高考说明选修内容比较） 1、主要自然灾害的类型与分布 　　（1）自然灾害的主要类型及其特点。 （删除：人类活动对自然灾害影响） 　　（2）世界主要自然灾害带的分布。 2、我国的主要自然灾害 （删除我国主要字案灾害的区域分布） 　　（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。 　　（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。 3、自然灾害与环境 　　（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。 　　（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。 4、防灾与减灾 （删除地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用） 　　（1）应对自然灾害的方法或应急措施。 　　（2）中国防灾、减灾的主要成就。 四、地理复习方略 （一）二轮复习的依据 1.普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验·2011版） 2.2010年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明 研读考试说明需要：（1）根据考试范围确定二轮专题； （2）特别要关注考试内容的变化，包括增减，顺序，表述方式等变化；（3）对于题型示例，不仅要关注题型变化，还要特别关注命题者自行命制的示范例题。例如2010年的考试说明题型示例的最后一题和2010年高考地理安徽卷第33题有很大的相似性。 （2010安徽《考试说明》地理“最后一题”）阅读材料，完成下列要求： 材料一 从2002年开始，某企业集团先后关闭上海五谷工厂，将化工产品生产基地从上海迁至合肥（如图）。 材料二 安徽省煤炭资源丰富。2007年全省常住人口约为6118万人。当年合肥市职工平均工资19027元，同期上海市为34345元。 （1）分析该企业搬迁的原因。 （2）据此说明产业转移对安徽和上海区域发展的影响。 认真研读高考说明科学确定复习方略 内容纲要 一、了解高考发展的历史 二、高考地理试题的发展变化 三、解读2011年高考大纲和考试说明 四、地理复习方略 五、2011年高考命题预测 一、了解高考发展的历史 1、高考源于古代的科举考试 2、新中国成立前的大学录取考试 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 4、高考制度改革 一、了解高考发展的历史 1、高考源于古代的科举考试 世袭制——荐举制——科举制 科举制的利弊：相对公平；考试内容和形式的僵化。 一、了解高考发展的历史 2、新中国成立前的大学录取考试 各高校自主招生 民国中后期高校联合招考：1937～1940年间 革命根据地及解放区高校招生考试 主要考试科目：公民、国文、外语、数学、史地、格致等。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （1）过渡时期。1949～1951年，自主招生和大区统一招生相结合。 （2）统一高考制度的建立。1952年6月12日教育部发布了《关于全国高等学校1952年暑期招收新生的规定》，明确规定自该年度起，除个别学校经教育部批准外，全国高等学校一律参加全国统一招生考试，采取统一领导与分省、市、自治区相结合的招生办法。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （3）“文革”前高考制度的反复。1958年在大跃进和反右倾思想下，取消了统一考试，招生强调政治表现，导致录取生源质量下降。1959年又恢复了全国统一高考制度，并取消了免试保送上大学的做法。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （4）文革”期间高考制度的废除。 1966年文化大革命的开始，废止统一高考，并提出推荐选拔的新办法。但因“文革”影响，招生工作无法进行，高校在1966～1971年期间实际已停止招生。 1972年大部分高校恢复了招生工作，但取消了文化考试，而采取“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的招生办法，直至1977年恢复统一高考。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成