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PAGE PAGE 1 / 10 人教版二年级上册数学知识点归纳总结 第一单元、长度单位（知识点） 厘米和米 厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度 时；用“厘米”作单位；厘米用字母“cm”表示。测量较长物体的长度时；用“米”作单位；米用字母“m”表示。 在尺子上；每两个相邻的两个数字所对的刻度线之间 的距离都是 1 厘米。 米和厘米之间的关系：1 米＝100 厘米 1 m＝100 cm。 (4）测量物体的长度：把尺子的 0 刻度对准物体的左端； 再看物体的右端对着几；就是几厘米。(注意：物体没有对 准刻度 0 时用：右端数字-左端数字=物体的长度) (5）在比较物体的长度时；要看长度单位是否统一；如果不统一；要先统一单位后再比较。例如 1 米98 厘米（因为 1 米=100 厘米） 100 厘米 线段 线段的特点①有两个端点、②直直的、③可测量出长 度。 测量线段：把尺子的刻度 0 对准线段的左端。右端对准数字几；线段的长度就是几厘米。 画线段：画线段时；通常从尺子的刻度 0 开始画起； 画到几就是几厘米；并标出线段的长度。3.生活常识 选择长度单位时；一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“ 厘米” 作单位； 量较长的物体一般用“米”作单位。 、图钉的长大约 1 厘米；食指的宽大约 1 厘米； 田字格宽大约 1 厘米； (3)、铅笔长 20 厘米； 小朋友的肩宽大约 30 厘米； 数学书长 26 厘米 ；课桌宽 60 厘米 字典厚 4 厘米 ；升国旗的旗台高 60 厘米灯管长 50 厘米 （4）、黑板长 4 米 教室长 8 米操场长 200 米 跳绳长 2 米 房间高 3 米 大树高 8 米 旗杆高 15 米爸爸的身高大 1 米 75 厘米或 175 厘米 小朋友的身高大约 120 厘米或 1 米 20 厘米 第二单元知识点 笔算加法： ①相同数位要对齐； ②从个位加起； ③ 个位相加满十要向十位进“ 1”。（不要忘记写进上来的“1”）。 笔算减法： ①相同数位要对齐； ②从个位减起； ③ 个位不够减；从十位退 1 当十；与个位上数相加再减。 （不要忘记写退位点。） 求比一个数多几的数是多少；就用加法。例如：比 23 多 12 的数是几呢？（23+12=35） 求比一个数少几的数是多少；就用减法。比 23 少 12 的数是几呢？（23-12=11） 5、计算连加和连减算式时都要按照 (从左到右)的顺序计算。可以分步计算；也可以写成一个竖式计算。 6、计算加减混合的算式（无括号）时也要按照（从左到右）的顺序计算。可以分步计算；也可以写成一个竖式计 算。 7、在计算含有小括号的加减混合算式时；要先算小括号里 面的；再算小括号外面的。注意有小括号的混合运算必须写两个竖式。 8、解决问题时一般先解决第一个问题在解决第二个问题。 解决问题的方法：先分析数量关系；通过题中给出的 两个已知条件求出中间量（第一个问题）；再把中间量作 为已知条件；求出第二个问题。 第三单元 角的初步认识（知识点） 1、一个角有一个顶点；有两条边。 2、角的大小 ①与角的张口有关。张口越大；角越大；张口越小； 角越小。 ②与角的边长无关。3、画角 ①先画一个顶点。 ②再画两条直直的边。4、直角 ①直角是一类特殊的角：直角有一个顶点和两条边； 所有的直角大小都相等。 5、判断一个角是不是直角 顶点对顶点（三角尺的直角顶点与角的顶点重合） 一边对一边（三角尺的一条直角边与角的一边重合） 再看另一边（三角尺的另一条直角边与角的另一条边 是否重合） 如果重合是直角；如果不重合不是直角。 6、画直角 ①先画一个顶点一条边 ②再将尺子的刻度 0 对准顶点；再画另一条边。 ③标出直角符号。 7、直角、锐角、钝角的大小关系： 锐角比直角小；钝角比直角大； 锐角＜直角＜钝角 8、拼角 用直角和锐角拼出的肯定是钝角 用锐角和锐角可以拼出钝角、用锐角和锐角还可以拼 出锐角。 9、三角尺上有 3 个角；其中最大的那 1 个是直角；其 余 2 个都是锐角。数学书的封面上有 4 个角；4 个都是直 角。红领巾上有 3 个角；2 个锐角和 1 个钝角。第四单元、第六单元（知识要点） 1. 求几个相同加数的和；除了用加法表示外；还可以用 乘法表示更加简洁。 2. 如：5+5+5+5=20 表示：4 个 5 相加得 20 （5 是相同加数；4 是相同加数的个数） 可以列成乘法算式计算 5×4=20 或 4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5 乘 4 等于 20 口诀：（四五二十） 乘数 × 乘数 = 积、（其中 4 和 5 都是乘数；积是 20） 注意乘数也可以叫做因数 乘法算式中；两个乘数交换位置；积不变。 （如：2×5=10；5×2=10） 加法： 加数 + 加