人教版六年级数学下册《6-5 比和比例》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

人教版数学 六年级下册整理和复习比和比例第5课时一、新课导入什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？ 什么叫做比例的基本性质？举例说明。二、探究新知1.关于比和比例的知识，你知道什么？它们有什么区别和联系？比意义两个数相除又叫做这两个数的比。比表示两个数相除。各部分名 称比由两项组成，比号前面的数叫做比的前项，比号后面 的数叫做比的后项。基本 性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不 变。利用比的基本性质可以化简比。比例意义表示两个比相等的式子叫做比例。比例是一个等式各部分 名称由四项组成，两端的两项叫做比例的外项，中间的 两项叫做比例的内项。基本 性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。利用 比例的基本性质可以解比例。。2.比、除法、分数的区别与联系联 系例子分数分子分数线分母(不能为0)分数值18除法被除数除号除数(不能为0)商1÷8比前项比号后项(不能为0)比值1:83.比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律之 间有什么联系？比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变。这叫做比的基本性质。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外），分数值不变。这叫做分数的基本性质。商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除 外），商不变。4.比例的基本性质是什么？比例的基本性质有哪些应用？比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的 积，这叫做比例的基本性质。如果a:b=c:d，那么ad=bc。用字母表示为：或 a ? c ,那么ad ? bc。b d应用比例的基本性质，可以判断两个比是 否能组成比例，还可以解比例。5.你怎样判断两种相关联的量是成正比例关系还是成反 比例关系？请举生活中的实例加以说明。正比例：两种相关联的量，其中 一种量增加，另一种量也随着增 加，一种量减少，另一种量也随 着减少；两种量的比值一定。反比例：两种相关联的量，其中 一种量增加，另一种量反而减少， 一种量减少，另一种量反而增加； 两种量的积一定。单价一定，数量和总价。总价＝ 单价（一定）成正比例数量路程一定，速度和时间。成反比例速度×时间＝路程(一定)三、巩固练习1．填空。(1)把25 kg∶ 1 t化成最简整数比是( 1∶ 20 )，它的比值是( 0.05)。2(2)甲数的 3 是甲、乙两数和的1 ，甲、乙两数的比是( )。5:75 4(3)已知一个比例的两个内项分别是 1 和3 ，组成比例的两个46比的比值是 1 ，这个比例是2 1 1 233311 ∶ 1 ＝ 3 ∶()。或 8∶ 4 ＝ 6 ∶ 3644 2)＝( 12 )÷16＝ 3 ＝(75 )%＝( 七五 )折。(4)3∶ (4三、巩固练习2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)两种相关联的量，不成正比例关系就成反比例关系。 (圆的周长一定时，直径和圆周率成反比例关系。× )( × )总的用电量一定，用电时间和单位时间内用电量成正比例关系。( × )圆柱表面积一定时，它的底面积和侧面积成反比例关系。( × ) (5)a和b成反比例，b和c成反比例，那么a和c成正比例关系。 ( √ )三、巩固练习解决问题。两地相距150 km，画在1∶ 500000的地图上，应画多少厘米？150 kmcm15 0 0 0 0 015000000×＝30(cm) 答：应画30厘米。(2)植树节前夕，六年级同学来到山坡植树，原计划每人植树14棵，需要25人。实际每人植树10棵，还要增加多少人？解：设还要增加x人。14×25＝10×(25＋x)x＝10答：还要增加10人。三、巩固练习2．解比例。4∶ 2 ＝x∶ 27x∶ 0.5＝30∶ 25 150.5 ＝ xx∶ 0.1＝ 1∶ 13 90.39看谁算的又快又正确。四、课堂小结比的意义比的基本性质比、分数和除法的关系 比的应用比比和比例比例的意义和基本性质正、反比例的意义、图象比例正、反比例判断两个相关联的量 是否成正比例或反比例比例的应用谢谢观T看hank You