记念刘和珍君课件统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。 代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》等。 记念刘和珍君鲁 迅学生结队前往段祺瑞执政府请愿段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形三·一八惨案后各地群众悼念死难烈士liáo dàng fěi dí寥落 长歌当哭菲薄 洗涤lìn àn dié mǒ 赁屋黯然泣下喋血抹杀 lù yǔn fēi dàn屠戮 殒身不恤绯红 不惮 zì chuāng hái jié ào浸渍 惩创 尸骸 桀骜Cuán pū ē攒射 立仆 托体同山阿 解题1、“记念”2、刘和珍生平（简要参照课下注释）3、刘和珍君：尊称。速读课文，概括每一部分的大意一、写作起因二、写作必要三、和珍印象四、请愿遇害五、遇害经过六、总结教训七、死难意义快速默读课文，并思考课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君?那么第一、二节在文中起什么作用？六七节又起什么作用？一、写作起因二、写作必要三、和珍印象四、请愿遇害五、遇害经过六、总结教训七、死难意义交代写作缘由。记念的主体部分。记叙“3·18”事件和烈士事迹。总结这次事件的教训和意义。 各节主要采用了什么表达方式？有何作用？第一、三、五节记叙为主，利于陈述事实，表现人物形象。 第二、四节议论、抒情相结合，利于抒发或悲痛或悲愤的感情。第六、七节议论为主，利于理性总结经验教训，激励后来者。简练的记叙、强烈的抒情、深刻的议论，三者在各个部分虽有侧重，但基本上三者交错运用，甚至融于一体。课后作业： 《导学案》【学习导引2】 阅读全文，你认为刘和珍是一个怎样的人，结合文章简要分析。本文纪念的中心人物是刘和珍，那么文中记叙了刘和珍的哪些事件，从中可以看出刘和珍是怎样的一个人？提问方式：※※是一个怎样的人（或：是什么样的人物形象）？答题模板：①※※是一个 的人（最好具体点）。②结合文本逐一分析。最好能概括刻画人物的方法，若不能，至少也要概括事件。（或①②交换）1、本文纪念的中心人物是刘和珍，那么文中记叙了刘和珍的哪些事件，从中可以看出刘和珍是怎样的一个人？毅然预定《莽原》全年——向往革命，追求真理反抗广有羽翼的校长——富于斗争精神担忧母校前途——有思想，有远见，富有责任感始终微笑着，态度很温和——和蔼善良欣然前往请愿——爱国，敢于斗争，友爱勇毅刘和珍是一位向往革命、追求真理，富有斗争精神，有思想、有远见、有责任感，敢于斗争、友爱勇毅的爱国青年。本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。通读全文，看看作者还写到了哪几类人？对每一类人表达了怎样的感情？真的猛士——勇于斗争的爱国青年——痛悼，尊敬，颂扬，痛惜反动势力——残暴的段祺瑞执政府，阴险无耻的有恶意的闲人、流言家——出离愤怒 庸人、无恶意的闲人、苟活者——麻木、健忘、默无声息——痛心、呼唤爆发 第四节是作者感情极为强烈的抒发点，齐读，体会。1、表震惊的关联词2、短句成段，长短句结合3、对偶、反复的手法课后作业：仿第四节1、2段写一段表震惊（惊骇、惊喜均可）的文字。一、讨论交流难以理解的语句二、感情诵读重要段落，理解重要语句的含义佳句鉴赏的基本流程是：1、单句提主干，复句分析关系2、抓住关键词3、分析句式特点4、赏析修辞手法/艺术手法5、结合上下文剖析包含的感情。感情诵读第一节最后一段，思考： 为什么“可是我实在无话可说”？①“四十多个青年的血”使作者悲痛万分，已经“使我艰于呼吸视听”。②所谓“文人学者”阴险论调，又使作者的悲哀“出于愤怒”这样写既揭露了政府及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。感情诵读第二节，思考： 第1、2节中三次写到“有写一点东西的必要了”，请联系每次出现时的上下文，说说作者究竟为什么写这篇文章。第一部分第二自然段“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。说明“写一点东西的必要”是为纪念死者和表达我的对刘和珍的哀思和尊重。缘由1：为了哀悼烈士第二部分第二自然段第一句“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界”而言的，即写文章要揭露敌人，使这“似人非人的世