论信息技术教学在培养初中学生实践能力方面的应用.docxVIP

PAGE PAGE 1 论信息技术教学在培养初中学生实践能力方面的应用 论信息技术教学在培育初中学生实践能力方面的应用 摘 要 初中阶段就是对学生小学学问的基础进行考验，也是让学生面对高中的更加高难度的学问，做一个提前的预习。因此初中阶段我们应当关注学生的每一门学科，并且在虚空当中都应当查找到有效的方法，对学生的教学方法进行加强，让学生适用于更加科学有效的学习方法。而在初中信息技术课程当中，如何让学生的信息技术课程当中的实践应用能力得到加强，也是特别重要的。 关键词 信息技术教学;实践应用能力;科学有效初中阶段学好每门学科，对学生今后的进展都有着重要的意义，毕竟高中阶段的教学压力更加强大，而初中阶段打好基础，能让学生们高中的学习压力得到有效减轻。信息技术课程当中，我们更关注的是学生的实践能力的运用，因为信息技术课程主要都是学生的信息技术在电脑当中的有效操作。如今整个全球化都是信息化时代，信息技术在今后的多样性是特别强大的，让学生在初中阶段就把信息技术的实践能力得到加强锻炼，让学生今后无论是工作还是生活当中，都能够有所好处。信息技术的理论教学的检验成果方法，只能让学生通过实践操作来得到呈现。依据固有教学模式来说，信息技术更多的是呈现学生为主体的实践动手能力，在大部分学生来说，老师们都已经习惯固有模式的教学方法，因此信息技术的教学提升是特别困难的。要想提高学生的初中信息技术的实践能力，老师就应当做到以下几点。1 扩展教学内容，满足社会进展需求尽管我们在教学当中都有课原来进行一个也许的范围的教育，但是课本的内容却并不能满足学生当前所需要的全部。许多老师在进行课程教学内容备案时，都发觉课堂的一些内容的表达当中，都会有一些断裂口，要想让学生对于教材内容的学习有一个完好性，就要为学生更多的扩展一些方法以及技巧的学问。并且信息技术的转变创新是特别快的，随时随地，我们身边的系统都在改革创新，要想让学生的信息技术的利用能力符合当前社会进展人才的需要，老师就应当依据社会进展变更，为学生考虑课堂内容的备案。老师可以做到以课本为大体内容范围与形式，改变为主要内容经济，在为学生进行讲解当中，让学生学习到不变的那些主要的学问，也要为学生补充那些改变速度太快的学问。学生只有随时学习，把握到的学问是跟上时代进步的，学生在学校当中的学习，才不会脱离时代的脚步。不然假如学生学习到的学问都是被当今社会所淘汰的学问，尽管有用却意义不大[1]。2 丰富教学要素，让学生更多地实践大多数高校进行科技信息技术的培育，还是在教室里面，老师拿着课本内容进行讲解，但是信息技术的课本内容却并不像语文数学那样，只要学生拿起笔，或者看着老师讲就能够学懂的，更多的是需要学生通过自己双手进行实践才能明白得更加清晰。老师在进行讲解当中，分不清理论课程与实践课程的主次之分，让更多的课程时间被理论课程所消耗，让学生的实践时间得不到充分的满足。但是光是靠老师理论学问的讲解，并不能让学生明白信息技术的实践原理。在信息技术课程调到当中，老师们可以把一堂课进行分类，先拿也许十分钟左右，对学生们进行学问理论内容的讲解，在其后的半个小时让学生进行实践的操作。在学生进行操作当中，学生遇到的全部问题都是在理论课程当中所难以发觉的，老师通过对学生的问题的讲解以及让学生明白，如何处理这些问题。既然学生的理论学问得到了再次复习，也让学生的实践动手能力得到了锻炼。信息技术课程毕竟是一门实践能力强的动手操作课程，尽管它也需要理论学问的帮助，但假如让学生的实践动手能力得不到充分的发挥，那么想要提高学生信息技术能力也就成了一个空想[2]。3 融入更多自主研发要素，激发学生自主性信息技术最重要的都是对于他的信息技术领域学问的，新的探究技术以及新理念的创新。我们让学生学习信息技术，并不是让学生只是，传承前代们所进展出来的信息技术理论，而是让学生在学习理论的基础上，进一步的对信息技术的更深更高层次的环节进行开发。信息技术是每一个男生都喜爱的一门学科，对于女生来说，通过信息技术也能够主动引导他们更高的利用信息技术的效率。所以学习技术这门技术课程的时候是特别重要的。信息技术的内容是特别广泛的，老师在引导学生的兴趣激发当中，可以通过信息技术为学生呈现动漫，图画，视频，游戏等，通过这些例子的呈现，学生就会感到信息技术在我们生活领域当中的广泛应用。并且这些事物都是学生特别宠爱的事物，让学生明白这些事物是如何产生的，能够激发学生的兴趣心。每个小学生都是活泼好动的，他们也想利用自己的学问以及双手，制造出自己所宠爱的事物。并且信息技术的利用以及开发，在如今社会上每个区域的利用都有着更加先进的学问与技能的配套。我们让学生学习信息技术，既是让学生的个人技能得到锻炼，也是想要让学生的进展方向，以及今后社会人才需