高中语文_装在套子里的人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学习目标： 1. 认识“别里科夫”这一人物形象及其典型意义； 2.梳理文章情节。 教学方法?：点评、研讨?教学过程?一、导入新课? 作者名片 契诃夫（l860～1904）十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，世界三大短篇小说大师，著名剧作家。代表作《变色龙》、《装在套子里的人》。 契诃夫与欧·亨利（美国）、莫泊桑（法国）并称为三大短篇之说之王。 写作背景 这篇小说发表于1898年。 契诃夫八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。 十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。 当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 四、梳理情节： 1介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1～5段）。 2别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6～37段）。 3埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后三段）。 探究：别里科夫的死因是什么？ 别里科夫之死说明了什么问题？ 外强中干 不堪一击 别里科夫死后有何影响？说明了什么问题？ 1、大快人心 生活又恢复旧样子 总结别里科夫形象： 1、 保守、反动、扼杀一切新事物新思想的“套中人”典型，是沙皇政府的卫道士。 2、害怕变革、顽固保守、诚惶诚恐、自欺欺人的伪君子 ；也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。 3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。 板书设计 布置作业： 以“别里科夫，请你脱下套子”为题，写一篇不少于800字的文章。 《装在套里的人》学情分析 新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”小说鉴赏历来是学生学习中的一个难点。高一学生对小说的知识有了一定了解，但是不够全面系统。在之前的学习中，学生虽然已经掌握了一些基本方法，但是学生对人物形象方面的体会还处在基础的层次，所以我在教学时充分考虑学生的实际情况，视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究，引导学生利用现有的知识对文章内容进行理解，帮助学生提高分析能力和小说的鉴赏能力。 教学效果分析 本文是一篇小说，篇幅比较长，所以我设计了不少的时间让同学们看书，讨论。通过这一系列的环节，我认为学生应该对教材掌握得差不多了。 本文是小说，思路非常清晰。学生对本文的情节把握准确，复述的内容全面，体现出学生较强的概括能力。 本节课我设计了比较多的学生的学习交流活动，特别是分析人物形象方面，便于学生自学能力的提高，同学们在学习中较积极主动。从同学们的发言看，学习效果较好。 教材分析  《装在套子里的人》是高中人教必修五第一单元的教学篇目，编在小说单元，是外国短篇小说的一篇范例。阅读小说，可以开阔学生的视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。课文好懂， 可以让学生在阅读的基础上梳理文章情节结构、分析人物形象，进而把握创造人物形象的意义。 要想充分认识典型人物，必须让学生了解当时的时代背景：19世纪，俄国沙皇统治正是最黑暗的时代。一方面工人运动逐渐展开，工人阶级政党正在形成，一场革命风暴即将来临；另一方面，沙皇政府正加强反动统治，疯狂镇压革命运动，到处是黑暗和恐怖，腐败和昏愦。而一部分知识分子也苟且偷生，有些人甚至像别里科夫一样，为反动派效力。由于专制统治的残酷，社会上还相当地存在部分人：因循守旧，畏首畏尾，害怕变革，害怕一切新生事物，他们逃避，把自己装在套子里。 契诃夫借这篇小说，对革命潮流的阻挡者、投机生存者予以批判和嘲讽。本文中作者既暗示俄国社会革命的必然性和迫切性，又暗示革命历程的艰难。俄国沙皇专制统治这样的环境造就了别里科夫这样的典型人物，同时，也是别里科夫这样的典型人物维护并促成了典型环境的存在。 评测练习 　　1．读下列句子，分别选出对句义理解准确的一项。?　　（1）凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。这说明他：（　）?　　A．责任心强