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总第（ ）个教案 启东市东海小学三年级数学备课教案 （24 时计时法） 教学内容 ： 教材 49-52 教学目标 : 1．通过具体的生活情境了解 24 时记时法， 会用 24 时记时法正确表示一天中的某一个时刻， 能进行 普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 2．在认识 24 时记时法的过程体会 24 时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排 时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 会用 24 时记时法正确表示一天中的某一个时刻。 教学难点： 能进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 课前准备 ：小黑板 教学过程： 一、情景导入 激发兴趣 思考与调整 1．谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来 一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？ 2．学生自由回答，教师适时提问，如： 14：00 在钟面上怎样表 示？就是我们平时所说的几时？教师并根据学生回答，板书出 相对应的两种记时方法。 3．小结并揭示课题，板书课题。 二、 思索探究 交流共享 1．初步认识 24 时记时法 ⑴问： 你知道一天中有几个小时？想一想， 在这 24 个小时里， 钟面上的时 针要走几圈？一天时从什么时间开始的？ ⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨 0： 00——中午 12：00 用红 色彩带表示，把中午 12 ：00——夜里 12：00 用蓝色彩带表示。 ⑶问：中午 12：00 是白天还是晚上？师画出太阳图标。 ⑷演示钟面时针的运行情况，了解 0：00 和 24：00 之间的关系。 ⑸说明： 0 ：00 和 24 ：00 表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束， 又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也 就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。 2. 普通记时法和 24 时记时法之间的相互转换。 ⑴观察普通记时法和 24 时记时法在表示方法上的区别。 ⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8 ： 00 16 ：30 下午 5 ：00 夜里 11：30 上午 8 ：00 下午 4 ：25 21 ：34 0 ：00 3. 练习： P50 想想做做 1 中的第一个钟面。 要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么？ 再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间？你怎么看出来的？你 能用 24 时记时法说出钟面上表示的时间吗？ 同理学习后两幅图。 4. 小结转换的方法。 三、检测完善 巩固新知 1．想想做做 2 62 出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成 普通记时法吗？ 在把 24 时记时法转换的过程中，你发现了什么？ 2．想想做做 3 、4 出示题目，直接口答。 3．想想做做 5 观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ 4 ．想想做做 7 以四人一组为单位，轮流用 24 时记时法播报节目。 5．想想做做 8 小组讨论：看着 3 个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再 在班级内交流。 四、回顾总结 课外延伸 1. 今天你学会了什么？ 2. 阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。 63