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中职语文教学工作计划 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。下面给大家共享中职语文教学工作计划，期望能够关心大家!   中职语文教学工作计划1  一、学生基本状况  本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考状况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成果良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。全部这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的学问都无法掌握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。  二、 教育教学目标：  ( )德育目标：  引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱?生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱?祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。  (2)双基教学要求：  引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，留意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能依据具体对象，接受适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。  三、 教材分析：  本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。  四、 主要措施：  ( ) 仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求;仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，留意教学效果。  (2) 提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，机敏处理教材。  (3) 作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的“表达沟通”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，老师仔细批阅。老师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5次，课外练笔若干。  (4) 充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的能力。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。  (5) 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互探讨。  (6) 明确职责，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，仔细备课。虚心听取学生的一件 ，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。  五、本期教学进度支配  、阅读鉴赏(共26课时)  2、每一单元支配5-6课时。(自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可依据具体状况机敏转换。教材处理可机敏接受单篇教学和单元教学相结合的方法)  3、表达沟通写作训练支配4课时  把教材支配的“ 记叙和说明”、“议论”、“选用适当的文体表情达意”“利用已有的材料表情达意”“围绕既定的话题表情达意”整合为“文体”、“表情达意”两个主题来支配两次的写作训练。每次各支配 课时进行写作指导， 课时进行评讲，并展示优秀作品。  4、 朗诵支配2课时  朗诵学问指导以及优秀朗诵作品赏识支配 课时，布置搜集、沟通、赏识名家朗诵作品。  5、期中考试和期末复习支配4课时  期中考试支配2课时复习，2课时进行评讲试卷。期末考试前支配2课时梳理重点学问。  中职语文教学工作计划2