2021中小学教师素质提升计划范文与2021中小学教师继续教育工作计划范文.docxVIP

2021中小学教师素质提升计划范文与 2021中小 学教师持续教育工作计划范文 2021中小学教师素质提升计划范文 一、指导思想 以科学发展观为.指导，深入贯彻落实国家和省中长久教育规划大纲，以培养造就高素质专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德修养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为实现我县教育内涵发展提升和全面提高教育教学质量提供强有力的智力支持。 二、实施原则 提升素质。坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，按照教育规律和学生身心发展规律.以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动开朗地发展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合修养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。 突出骨干。坚持服务教育平衡发展大局，紧密联合我县教师队伍建设，以实施“骨干教师素质提升工程”和“青年教师专业发展工程”为抓手，充散发挥骨干示范引领作用。 按需施训。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类型、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程.丰富和优化培训内容，创新培训模式，经过集中培训、远程培训、校本研训、课例研究、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密联合，不断提高教师培训的针对性和实效性。 提高质量。坚持质量为重，加强制度建设和体制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续发展。 三、总体目标 以县级培训为主体，以校本研训为基础，以集中培训、远程培训、念书活动、课例研究、送培送教.、高级研修等为主要方式，突出师德修养、现代教育技术和课例研究，聚焦“提高教师有效教学能力， 促进学生有效学习”，有计划地对教师进行分类分层分岗按需施训，使广大教师的师德水平与综合修养进一步提升，专业知识与专业技术进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量显然提高。 四、主要任务 教师专业素质提升三年.计划期间，我县中小学（幼儿园）教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。 青年教师专业发展培训。分期分批对近五年来参加工作的青年教师进行通识知识、学科知识、专业修养等方面的培训和展开“我说我的成长故事”等活动，促进青年教师提高业务能力，形成鲜明的教学风格和特点，使之成为我县名优师的后备梯队。 骨干教师素质提升培训.。以学科教学最新动向（范本）与发展趋势、讲堂教学识题与对策、学生学习发展与评论、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 薄弱学科教师培训。重点对英语、音乐、美术、心理健康、信息技术等薄弱学科专兼职教师的专业修养、学科知识、基本技术等方面的进行加强训练，赶快提高这部分学科教师的综合素质。 全员培训。按照实施素质教育，深入课程改革，规范办学行为的要求，按照学生身心发展规律和教师成长规律，以提高任职教师教 学实施能力为目标，分专题分年度进行师德和业务培训。 （1）师德培训 模块一：职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德 能力 模块二：法律法例教育。提高教师法制修养和依法执行职责水平模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和保护学生安全技术模块四：心理健康教育。提高教师身心健康和关心学生心理健康 能力。 （2）业务培训 专题一：有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动向（范本）与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材剖析与学科教学知识建立、学科学习内容疑难问题剖析与解决。 专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学___点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊疗与解决。 专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、学科教学模式有效应用典型案例研修。 专题四：有效学习评论。学习质量观与学生全面发展、学习评论理论与应用、发展性评论与学习评论工具、讲堂学习与过程评论技术、学科学习评论问题诊疗与解决。 专题五：有效教学研究。学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科讲堂学习、学习评论与行动研究、校本教学研修问题与指导。 专题六：课例研究。课例报告的内涵、要素、种类、好的课例报 告的特点、怎样展开课例研究、课例研究的价值等。 （3）现代教育技术应用与学科整合培训 加强对现代教育技术的培训，促进现代信息技术与学科教学有效 整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平， 提高讲堂教学有效性。 五、培训模式 采取远程培训、集中培训、校本研训、名师讲学、外派研修、读 书计划等