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演绎教学
生科院
薛东峰一、定义
运用演绎推理的思维过程进行教学的方法就是演绎式教学。
二、形式
它是从一般原理或法则出发，将其运用到具体或对事物的个别现象的观察之中。
例：高中生物教学中分离定理的验证——测交试验。
三、教学程序
从一般原理或假设出发，然后进行对具体事件的观察，以验证原理或假设，得出结论或总结。
四、优点：
1、有利于学生对整个知识的全面了解。
2、可以使学生对知识了解的更加深入。
3、锻炼学生的逻辑思考能力。
4、节约时间。
五、局限
只能运用于已经存在的原理或法则的验证，不能对未知的原理进行探索发现。
占用时间长，对知识基础不好的同学有一定的难度。
六、运用时注意的问题
作出假设要有依据，不能随便猜测。
作出的假设一定要与已知的正确的原理相对应，不能存在逻辑矛盾。
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