《摄影测量学I》课程教学大纲.docVIP

《摄影测量学I》课程教学大纲.doc

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摄影测量学I Photogrammetry Ⅰ 一、课程基本情况 课程类别:学科基础课 课程学分:4学分 课程总学时:64 学时,其中讲课:56学时,实验:8学时 课程性质:必修 开课学期:第4学期 先修课程:线性代数,测量学 适用专业:遥感科学与技术 教 材:林卉,王仁礼,摄影测量学基础(第一版),中国矿业大学出版社,2013年 开课单位:地理与遥感学院遥感科学与技术系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程是适用于遥感科学与技术专业本科生的一门学科基础课。本课程的主要内容为:平差的基本知识,间接平差的原理,误差方程的建立方法,摄影测量的基本概念,基本原理、技术和方法,包括航摄的基本知识和要求,单张像片外方位元素的求解,基于立体像对的地面点三维坐标的求解,数字摄影测量的基本原理和方法,以及航摄的外业工作。通过本课程地系统学习,学生需要掌握间接平差的原理,摄影测量的基本原理与方法,掌握航测像片从单像的空间后方交会到双像立体解析过程的基本知识,掌握数字摄影测量的基本知识,了解数字高程模型的基本知识,了解从影像获取到最终成图及数字高程模型的全过程,从而为学生后续课程的学习及毕业后在航测方面的工作打下坚实的基础。 三、教学内容和要求 第1章 摄影测量绪论(2学时) (1)了解了摄影测量学发展史与应用领域 (2)理解摄影测量的基本概念、特性 (3)掌握摄影测量的分类 重点:摄影测量的基本概念及分类 难点:摄影测量的基本概念及分类 第2章 测量平差概述(1学时) (1)了解测量平差学科的研究对象,测量平差的简史和发展 (2)掌握测量观测误差的产生原因、种类 (3)掌握测量平差的概念 (4)理解平差的必要性和重要性; 重点:测量观测误差的产生原因、种类,测量平差的概念 第3章 误差、精度指标及协方差传播律(3学时) 3.1误差与精度指标(1学时) (1)掌握偶然误差的规律性 (2)掌握方差、中误差、平均误差、或然误差、相对误差等定义 (3)掌握精度、准确度、精确度等基本概念与区别 重点:偶然误差的规律性,方差、中误差、平均误差、相对误差等定义,精度、准确度、精确度等基本概念 3.2 协方差传播律(2学时) (1)掌握协方差传播率 (2)理解协因数阵和权 重点:协方差传播率、协因数阵和权 难点:协方差传播率、协因数阵和权 第4章 平差的数学模型与最小二乘原理(6学时) 4.1 测量平差概述(1学时) (1)掌握必要观测、必要观测数的概念 (2)掌握多余观测、多余观测数的概念 重点:必要观测,必要观测数,多余观测、多余观测数 难点:必要观测,必要观测数,多余观测、多余观测数 4.2函数模型(2学时) (1)掌握条件平差、间接平差等的函数模型 (2)理解附有参数条件的条件平差、附有限制条件的间接平差等的函数模型 (3)掌握函数模型线性化 重点:条件平差、间接平差等的函数模型,函数模型线性化 难点:附有参数条件的条件平差、附有限制条件的间接平差等的函数模型,函数模型线性化 4.3 数学模型(0.5学时) (1)了解基本平差方法的随机模型 (2)掌握基本平差方法的数学模型 重点:基本平差方法的数学模型 4.4参数估计与最小二乘原理(2.5学时) (1)理解参数估计及其最优化性质 (2)掌握最小二乘原理 重点:最小二乘原理 难点:最小二乘原理 第5章 间接平差与误差椭圆(6学时) 5.1 间接平差原理(1学时) (1)掌握间接平差的原理 重点:间接平差的原理 难点:间接平差的原理 5.2 误差方程及精度评定方法(3学时) (1)掌握误差方程的建立 (2)掌握精度评定方法 (3)理解直接平差 (4)理解坐标转换平差方法 重点:误差方程的建立,精度评定的方法 难点:误差方程的建立,精度评定的方法,坐标转换平差方法 5.3 误差椭圆(2学时) (1)掌握点位中误差的概念及计算方法 (2)掌握误差椭圆的定义及计算方法 重点:点位中误差的点位中误差的概念及计算方法,误差椭圆的定义 第6章 摄影的基本知识(2学时) 6.1 摄影基本原理与摄影机(0.5学时) (1)了解摄影机 (2)掌握摄影基本原理 重点:摄影基本原理 难点:摄影基本原理 6.2 航空摄影测量的基本要求(1学时) (1)掌握航空摄影测量的基本要求 重点:航空摄影测量的基本要求 难点:航空摄影测量的基本要求 6.3 航摄像片的误差及处理(0.5学时) (1)了解航摄像片的误差处理方法 (2)理解航摄像片的误差 重点:航摄像片的误差 难点:航摄像片的误差 第7章 空中摄影测量(3学时) 7.1 航空摄影基本概念(0.5学时) (1)掌握航空摄影的分类 (2)掌握航空摄影的技术流程 (2)掌握重叠度、基高比、垂直夸大和坡度夸大的

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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