《电磁兼容原理与信息系统安全》教学大纲.docxVIP

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电磁兼容原理与信息系统安全 Principle of Electromagnetic Compatibility and The Information System Security 一、课程基本情况 课程类别:专业主干课 课程学分: 3 学分 课程总学时: 48 学时,其中讲课: 48学时,实验(含上机): 学时,课外 学时 课程性质:必修 开课学期:第5学期 先修课程:《电路分析基础》、《电磁场理论》、《计算机网络》、《通信原理》 适用专业: 安全工程 教 材:杨克俊编著《电磁兼容的原理与设计技术》(第二版),人民邮电出版社,2011年 开课单位: 大气物理学院 雷电科学与技术系 二、课程性质、教学目标和任务 《电磁兼容原理与信息系统安全》是安全工程专业的必修课程。该课程的先修课程主要有《电磁场理论》、《电路分析基础》、《计算机网络》、《通信原理》。该课程的主要内容有电磁兼容的基本概念,静电防护技术,电磁骚扰的耦合途径,接地技术,屏蔽原理和屏蔽技术,滤波技术,计算机系统的电磁兼容技术,暂态过电压的传输过程,信息系统防雷技术概述,计算机机房的技术条件和安全要求,信息系统设备,信息系统通信介质和接口标准,信息系统网络拓扑结构及通信原理,雷电能量在信息系统中的耦合计算,雷电科学试验,信息系统雷电防护综合设计技术,等等。 课程的重点是电磁骚扰耦合途径的分析,三大电磁兼容设计技术,如接地技术,屏蔽技术和滤波技术,雷电能量在信息系统中的耦合计算,雷电科学试验以及信息系统雷电防护综合设计技术。通过本课程的学习,使学生明确电磁兼容和信息系统安全的基本内容、基本要求及其重要性,掌握电磁干扰源的分类和特性、干扰耦合的计算、电磁干扰防护设计的基本技术,掌握信息系统雷电防护设计的基本流程和方法,掌握典型信息系统防雷工程的设计方法,能进行电磁兼容和信息系统安全工程的设计。 三、教学内容和要求 第1章 电磁兼容技术概述(4学时) (1) 了解电磁兼容的研究内容及其发展、电磁兼容学科的特点及其重要性。 (2) 理解电磁兼容的基本概念、技术术语,如电磁兼容、电磁骚扰、电磁干扰、电磁敏感性、抗扰度、电磁环境,等等。 (3)掌握电磁兼容的设计内容。电磁干扰源的分类,自然骚扰源,人为骚扰源。计算机外界干扰来源。 重点:电磁兼容的设计内容。 难点:电磁兼容设计的三要素:骚扰源、耦合途径、敏感设备。 第2章 静电防护 (2学时) (1)了解静电定义,常用静电名词,如表面电阻率。静电的特点。静电的物理现象。静电的危害。 (2)理解静电的形成。静电积累和流散规律。 (3)掌握静电放电产生的电磁骚扰。静电放电能量传播的方式。静电放电对电子产品的危害。信息系统环境里静电的防护措施。 重点:信息系统环境里静电的防护措施。 难点:静电放电能量传播的方式。 第3章 电磁骚扰的耦合途径(4学时) (1)了解电磁骚扰的耦合途径分类,如传导耦合,辐射耦合,等等。 (2)理解电感应耦合,磁感应耦合。屏蔽层和芯线之间的耦合。 (3)掌握公共地阻抗耦合,公共电源阻抗耦合。辐射耦合,短单极天线,小环天线的近场和远场分析。 重点:电感应耦合,磁感应耦合。 难点:辐射耦合分析。 第4章 接地技术(4学时) (1)了解信息系统接地的分类,接地设计的一般原则。 (2) 理解接地系统设计的目的和要求。供电接地制式。 (3)掌握直流工作地的设计。直流地与大地的连接方式。交流工作地,安全保护地的设计。屏蔽接地设计。解决地回路干扰的措施。静电接地设计及测量。几类接地之间的关系。机房内的等电位连接网络设计。 重点:屏蔽接地设计。 难点:直流工作地的设计。 第5章 屏蔽原理和屏蔽技术(4学时) (1)了解屏蔽技术的分类,如电场屏蔽,磁场屏蔽,电磁场屏蔽。 (2)理解屏蔽原理,如电场屏蔽的原理,磁场屏蔽的原理,电磁场屏蔽的原理。基本概念,如屏蔽系数,屏蔽效能。不完整屏蔽对屏蔽效果的影响。 (3)掌握屏蔽体设计的原则。屏蔽材料的选择。多层屏蔽设计。屏蔽体上通风孔,连接部件的屏蔽结构设计。 重点:屏蔽原理,如电场屏蔽的原理,磁场屏蔽的原理,电磁场屏蔽的原理。 难点:屏蔽材料的选择。 第6章 滤波技术(4学时) (1)了解滤波器概念。滤波器的作用和分类,如反射式滤波器,吸收式滤波器。 (2)理解反射式滤波器的工作原理。组成滤波器的元件,如电感器,电容器的特性。吸收式滤波器的工作原理。共模骚扰信号和差模骚扰信号。滤波器的插入损耗。 (3)掌握滤波器的安装要求。 重点:反射式滤波器和吸收式滤波器的工作原理。 难点:滤波器的安装要求。 第7章 计算机系统的电磁兼容技术(2学时) (1)了解计算机干扰源;影响计算机电磁兼容性的因素。计算机电磁兼容性问题。计算机传输通道的电磁兼容

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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