八上08《赠从弟》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训（含答案）-部编版.docxVIP

PAGE PAGE 1 36赠从弟（其二）魏晋 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 字词解释： ①亭亭：挺拔的样子 ②一何：多么。 ③罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。凝寒，严寒。 内容描述： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 全诗赏析：这诗咏物诗采用对比、衬托、象征手法，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。并以松柏为喻，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望，劝勉堂弟像松柏一样坚贞自守，不改本性。 主旨：托物言志，表现了作者希望自己的堂弟也如松柏一样坚贞自守，不应外力而改变本性。 写作特色：全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。 考点精练： 第一组题目： （1)【画面描绘】“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”描绘了一幅怎样的画面?（2分) （2）【思想感情分析】“冰霜正惨凄，终岁常端正”表达诗人怎样的情感?(2分） 第二组题目： （3）【词语理解】“松柏有本性”的“本性”指什么?(2分） （4）【词语赏析】请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（2分） 第三组题目： （5）三、四两句诗用了什么手法？“风声“、”松枝“各有什么含义？ （6）全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感？（2分） 第四组题目: （7）本诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？ （8）这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请简要分析诗人的用意何在。 第五组题目:(理解默写)： （9）《赠从弟（其二）》在一问一答中突出松柏傲雪凝霜的美好品质，对堂弟寄寓了无限期望的诗句是： ， 。 （10）与“岁寒，然后知松柏之后凋也”所咏之物一致，所写特点一致的诗句是： ， 。 练习答案 第一组题目: （1）【画面描绘】（2分）高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷瑟瑟呼啸的狂风。（1分）描绘了一幅松柏挺立风中的刚健图景。（2分）。 （2）【思想感情分析】（2分）任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正（1分）。诗人运用对比手法，以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，赞颂松柏傲雪凌霜、坚贞不屈的美好品格。（1分）。 第二组题目： （1）【词语理解】（2分）“本性”既指松柏的耐寒本性（1分），也指坚贞不屈的美好品格。（1分）。 （2）【词语赏析】 （2分）风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！（1分）连用两个“一何”，前者突出了风之大，后者突出了松柏的挺拔，以风之凛冽来衬托松柏顽强的生命力。（1分）。 第三组题目: （1）三四句用了衬托手法（对比），用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。“风声”象征险恶的环境，“松枝”象征正直的君子。 （2）象征手法，全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。（意近即可） 第四组题目: （1）诗中采用衬托的手法，把松柏放在恶劣的环境中，通过描画它与狂风、冰霜的搏斗，突出了松树的经寒不衰、傲雪凌霜的品质。 （2)本诗以松柏为喻(使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表现了诗人自己坚守的品格，并对从弟有劝勉之意。 第五组题目（理解性默写）： （1）岂不罹凝寒，松柏有本性。 （2）冰霜正惨凄，终岁常端正。