幼儿社会教育活动设计与指导(第3版)课件整套电子教案.pptxVIP

;幼儿社会性发展基础知识;一、人的社会性和社会性发展;;二、影响幼儿社会性发展的因素;二、影响幼儿社会性发展的因素;二、影响幼儿社会性发展的因素;二、影响幼儿社会性发展的因素;二、影响幼儿社会性发展的因素;2.环境因素 （1）物质环境因素 家庭或幼儿园建筑空间的大小、玩具（材料）数量和种类的多少、生活区域服务设施条件的好坏，直接或间接地影响幼儿的社会性发展。例如，空间过于拥挤时，人们潜意识中的防卫心理会发挥作用，个体对周围的人容易产生敌意，情绪容易冲动，容易产生攻击行为，这在成人和儿童中都有所表现。 ;2.环境因素 （2）自然环境因素 大的自然环境（如地理条件、气候特征等）能够间接影响幼儿社会化的发展速度和水平。一个地区的自然条件对人们的生活方式、行为习惯、风俗文化的形成有重要的影响，幼儿在成长过程中受到自然环境潜移默化的影响，其社会性因此带有地理、气候等方面的深刻印记。例如：我国很多少数民族群众能歌善舞、大胆泼辣，而汉族群众则较为含蓄内敛；南方人多细腻，北方人多粗犷。;2.环境因素 （3）人际环境因素 人际环境主要是指人们之间各种直接或间接的关系，包括因为个体的体验、认识、需求的不同而形成的精神和文化氛围。对幼儿而言，直接的人际交往活动是其社会认知水平、社会情感态度和社会行为塑造的根本动因。幼儿的人际环境主要来自照顾他的成人（这里主要是指家庭中的父母和幼儿园里的教师）和他周围的伙伴。良好的人际环境能够促进幼儿生理和心理的全面发展。 ;2.环境因素 （4）家庭环境因素 家庭是幼儿生活的最初场所，父母与幼儿间有着天然、亲密的互动关系。对幼儿社会化直接发生作用的是父母对孩子的养育观念、养育情感态度和养育行为方式。父母的文化水平、职业成就、成长经历、人生观、世界观以及因此形成的家庭文化氛围等，对幼儿社会性发展起着间接的、潜移默化的作用。 ;2.环境因素 （5）社会环境因素 不同社区的人员素质、人员从业状况、物质设施、教育资源、文化氛围和教育水平等多方面因素对幼儿社会性发展的作用不可忽视。例如，长期居住在单元楼中的幼儿，交往能力大多比在“四合院”长大的幼儿逊色，居住在学校附近与居住在商业区周围的幼儿对读书、经商的理解有很大区别。 ;2.环境因素 （6）大众传媒因素 近年来大众传媒的迅速发展，特别是影音类电子传媒的广泛普及，使得电子传媒成为社会生活中极为重要的一种环境因素，婴儿期平均每天看电视的时间为2～3个小时，一些不足1周岁的婴儿甚至出现只要睡醒了就得看电视的“行为问题”。 ;;三、幼儿园与幼儿社会性发展;;;;;幼儿社会性发展的内容;一、幼儿社会性发展内容概述;;二、社会认知;;;;;;;;三、社会情感;;;;;;四、社会行为;;;;;幼儿社会教育的根本目的就是培养幼儿积极向上的社会情感和态度，使其习得良好的社会交往行为，为其后续社会化发展奠定基础。;幼儿社会教育的特点和意义;一、幼儿社会教育的特点;二、幼儿社会教育的意义;;;幼儿社会教育的目标;一、幼儿社会教育目标的具体内容;二、幼儿社会教育目标的分解;1.中班社会教育目标;1.大班社会教育目标; 三、实现幼儿社会教育目标应注意的问题;幼儿社会教育活动案例;2.合理分解目标 （1）分解目标要逐渐具体化，目标层次之间要相互联系 分解目标时要使上级目标指导下级目标，下级目标成为上级目标的具体化内容，各层次之间形成紧密的塔状结构，确保幼儿社会教育目标经过逐层分解，能够指导教育活动的进行，以实现幼儿社会性的积极发展。 ;分解目标可以从教育范围角度分解目标，教师可以将总目标具体化为本幼儿园目标、班级目标、单元活动目标和具体活动目标（幼儿个体发展目标） ;某一社会教育活动目标的分解;（2）注意目标的连续性和一致性，以及与其他教育活动发展目标的联系 分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系，注意幼儿发展的连续性和阶段性。用目标指导教育过程的意识要贯穿于整个学前阶段的各种活动中，要注意年、月、日间的一贯联系。幼儿的发展是整体性的，幼儿社会化的过程与幼儿生理、智力等方面的发展水平密不可分。;3.采取科学有效的教育活动方式 （1）要提高幼儿学习的主动性和积极性 幼儿社会性发展不仅仅是在教师组织的活动过程中实现的，在一个使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境中，幼儿因感觉愉快而自觉自愿地接受教师的影响，并且愿意为这样的环境约束、调整自己的行为，模仿受到成人鼓励的榜样的行为。 （2）要给予幼儿充分的自主活动机会 要合理安排幼儿在园的一日活动，给他们充分的自主活动机会，让他们自主安排活动内容，选择交往伙伴，为确保活动顺利进行而商定规则，尝