部编版小学语文二年级下册《雷雨》教资面试试讲逐字稿.docx

雷雨 部编版小学语文二年级上册课文第六单元第2课开场白∶尊敬的各位评委大家好，我是面试小学语文的09号考生，我试讲的题目是《雷雨》，下面开始我的试讲。 一、导入 师∶ 都说我们班的同学聪明，现在老师考大家一个字，看看有没有人能猜出来这是一个什么字。师∶看到黑板上老师用甲骨文写的这个字。大家猜一猜，是什么字呀 师∶ 恩，为什么猜它是雨字? 师∶ 真不简单，你很善于观察，这的确是雨字，是中 最古老的文字--甲骨文中的雨字，后来经过很多次演变，才变成现在的样子。 师∶ 今天我们就学习一篇描写雨的文章，当代著名作家峻青所写的《雷雨》。 （板书课题∶雷雨） 二、初读 师∶ 下面请同学们观看课文朗读的动画，认真听，然后用自己喜欢的方式自读课文，注意把字音读准确，读通句子，圈出生字。 师∶ 刚才小朋友读的都非常认真，请一个小组来读一读黑白上的生字词吧，来请小老师带读。师∶ 请同桌互相检查读一读，比比谁读得好。 师∶ 现在，把这些生词去掉拼音帽，你还能认识吗?谁来试着读一下。 最后，生词变成了一个个的生字了，你还能读吗，恩大家都读的不错。 师∶ 读准了字音，那么，他们的样子你们都记住了吗? 恩小朋友们可真棒。 师∶咱们在课文中画出带有生字的句子一起来读一读吧。 三、析读 师∶ 刚刚我们小朋友自读课文，那么谁来说一说课文的主要写了哪三部分内容? 师∶ 嗯你说写了雨来前、风来了以及暴风雨来了这三部分的内容。 师∶ 那我们再提炼一下这三部分的顺序，应该就是? 师∶你说的很对，是雷雨前→雷雨中→雷雨后。 师∶ 看来呀，这篇课文很有顺序性。 那现在就让我们看一看雷雨之前是什么样子吧。请大家拿起书来，自读123自然段，边读边想，雨前主要抓住了哪几样景物进行描写? 师∶ 来，哪位同学说一下课文作者主要抓住了哪几样景物进行了描写? 师∶ 哦你说有乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛。非常好。 师∶ 咱们接着来看看雷雨来临之前都有哪些特点? 师∶ 哦你说天气非常闷热，一点风也没有，那么你是从哪儿知道的? 师∶嗯，她说树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。这一句，大家认为呢? 师∶ 是的，大家想象一下，天气又闷又热，蝉一声也不叫，多安静啊，那应该怎样读?才能显得再安静一些呢? 师∶ 那我们一起来齐读一下，再次感受好不好? 师∶恩，你们读的可真有感觉。那么我们还能了解到雷雨前的哪些特点? 师∶ 哦你说天上布满了乌云，感觉就像天黑了一样，很可怕。 师∶ 你读的特别好，让我们仿佛感受到大地一下子变暗了。是吗? 那这个压字又给你什么感觉? 师∶大家看这一幅图，乌云密布，漫天的乌云向你压下来，你有什么感觉? 师∶ 说得好，给人一种透不过气来、很闷、乌云来势凶猛等等的感觉。 师∶那我们一起来齐读一下，感受这种感觉吧。师∶ 真好，同学们还读懂了什么? 师∶ 你说你读懂了雷雨前天气的变得很快。 师∶ 那你是怎么发现的呢? 嗯对，前面还是树叶一动不动，接着就忽然来了一阵大风，把树枝吹得乱摆。师∶ 树枝乱摆是什么样子呀，来伸出你的小手做一做。 师∶ 同学们的动作很形象，让老师感受到了好大的风啊，怪不得这只蜘蛛赶快逃走了呢。 师∶ 来，谁来扮演一下这只害怕的蜘蛛读一读呢? 师∶大家觉得其中哪个字用的特别好? 嗯对，师这句话中有一个字用得特别好? 师∶ 嗯对了，是垂字。说明什么呀?是的，说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。 师∶那我们思考一下，如果我们把它换成一只蜘蛛从网上掉了下来，是不是就没有那么生动了?恩是的，就明显缺少一些生动性了。 师∶ 除了刚才同学们说的这些，课文还提到了一种现象，是什么? 师∶ 嗯对，是闪电和雷声。谁自告奋勇来读一下呢? 师∶读的很好，谁能用越来越说句话呢? 来你说，哦你说小树越来越高。天越来越热。 师∶同学们说得越来越好了。那么再看这个句子，正因为闪电是越来越亮，雷声是越来越响，在读这句话的时候，声音也应该是越来越高的， 师∶好，咱们接着看，现在雨下得怎么样了呢，谁能告诉老师? 师∶你读的真棒，哗，哗，哗，雨下起来了。 雨是不是越下越大呀? 师∶老师告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这整句话。大家猜一猜，应该是哪几个字呢? 师∶优秀，聪明的你们一下子就找到了，就是哗， 哗，我们再来一起读一下吧。师∶雨越下越大，那么从哪里看出来雨越下越大呢? 师∶ 对了，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 师∶ 雨下得可真大呀。 师∶ 同学们，那雷声雨声是一下子变小的吗? 师∶ 恩说的很对，它是慢慢地变小的。师∶是文中哪个词告诉我们的呢? 师∶ 很好，是渐渐地，渐渐地就是慢慢地意思，来，咱们一起轻轻地，慢慢地读一下吧。 师∶ 雨很快就停了，那雷雨后的景色又是什么样子呢? 师∶ 嗯，雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了