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如何让学生养成良好的卫生行为习惯 学生良好的卫生行为习惯是学校文化和学生精神风貌的 缩影，卫生行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风 能起积极的作用。 刚接到这个班的班主任，每天都会给学生强调卫生，但班 级卫生工作仍存在着一些问题，主要表现为以下几个方面： （1）分工不明确，存在“有事无人做，有人无事做”的 现象。 （2）打扫不到位，部分同学打扫卫生满足于应付； （3）地面上星星点点的纸片较多，墙角里摆放的是横七 竖八的扫把和垃圾桶，教室里的桌椅不整齐，特别是垃圾桶周 围的卫生状况最差，不是垃圾落于垃圾桶四周，就是垃圾爆满。 为使我们班拥有一个干净、卫生、整洁、宜人的学习生活 环境，为同学们的学习提供有力的环境保障。下面我就谈谈对 学生进行卫生养成教育的粗浅做法。 一、深化意识，规范约束。 为让学生讲卫生、为让班级卫生整洁，不是安排几个人负 责就可以的，而是需要同学们加深对讲卫生的认识，让学生明 白讲卫生的重要性和好处，自觉做到“我要讲卫生”。如，我 每次一进教室就喜欢巡视教室地面，如果发现有垃圾不是自己 拣就是提醒学生拣，时间一长，学生看见我进教室低头巡视时 -1- 都会弯下腰检查自己的课桌附近是否有杂物、桌子是否整齐。 其次，实施规范约束，发挥规范的督促制约作用。要想让班级 卫生管理规范化、精细化，那就需要把常规细化，让学生的常 规更具有操作性、检查性。 我们班实行值日班长制，值日班长要督促并检查值日生 好当天的劳动工作、课间要检查教室和清洁区的环境卫生，放 学后要协助劳动委员做值日，督促值日生按时完成劳动任务。 每天早晨、下午、放学，值日班长亲自督促、亲自检查，做好 记录。 二、优化环境，感染熏陶。 良好的卫生习惯养成，一方面靠思想教育，规范约束，实 践提高，另一方面是靠优化环境和班级的感染熏陶。因此我很 重视班级文化建设，在环境布置上，注重创建优美、健康、和 谐的育人氛围，让学生随时随地、深入持久地得到感染熏陶。 学生生活在一个干净而温馨的教室里，感到的是快乐、幸福与 温暖，促进学生养成卫生习惯，达到无声胜有声的教育作用。 “正人先正己。”教师的以身作则，从自身做起，让学生 明白不讲卫生是不文明的行为，这些都对小学生进行直接的或 间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶，而且比说教 的效果更好、更快。比如：看见地上有垃圾，我自己弯腰捡起， 一句话也不用说，学生看见了，对我肃然起敬，而且会将这种 习惯模仿成自己的习惯。 -2- 在工作中，我发现一些女同学打扫卫生比较积极、比较负 责，在做好自己工作的同时，还不忘督促本组的同学认真打扫。 因此，我常常表扬这部分学生，把孩子们身边的同学作为典型， 以典型引路，抑制不良行为，学生的积极性就更高了。 三、实践指导，持之以恒。 我们作为教师，要培养学生的卫生养成习惯，就得教会学 生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。比如，教室 清扫后用拖把拖地，我就手把手地教他们拖地应该“先扫后 拖，半干湿退步拖，拖竖不拖横”；工具箱内外用抹布擦洗干 净，箱内工具摆放整齐；讲台、窗台、门要用抹布擦洗干净， 等等劳动方法我都一一指导。 环境卫生重在保持，而不是在于打扫，要让学生养成这种 良好的卫生行为习惯不是在短短几天、几个月中就能够扎根 的，需要老师持之以恒地引导、督促，需要学生们长期努力坚 持。从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，保持 环境清洁，让我们的校园变得更美，让我们校园中的人们也变 得更美。 我相信，我们会不负众望，加强卫生习惯养成教育，为孩 子们一生的幸福健康生活奠定基础。 -3-