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有关小石潭记教案范文集锦7篇 小石潭记教案 篇1 教学目标： 1、能借助工具书阅读文言文，积累文言词语，《小石潭记》教学设计7。 2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。 3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。 教学重点： 1、对精彩语段的品读 2、感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力 课前准备： 1、查找相关资料 2、朗读课文，扫除文字障碍，借助工具书通译全文 教学设计： 一、导入。 展示风景图片（配乐） 二、课前准备情况检查及交流。 作者及写作背景、小石潭美景等，初中二年级语文教案《《小石潭记》教学设计7》。 三、朗读： 范读（学生听）→自由放声朗读→学生个别读→互读（找自己喜欢读）→齐声读 四、译文（四人小组边读边译） ①摘录不能解释的字词。 ②按段落通译全文。 五、整体感知： ①说说课文游览的顺序是什么？ ②本文表达作者什么情感？ 明确：A、发现小石潭（闻声→见形）－－潭中景物（水→石→树→鱼）－－小潭源流（溪身→岸势）－－潭中气氛（气氛→感受） 或：游览顺序 B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。 六、品读赏析：（找喜欢的句子读，并说说为什么） ⑴逐步引导： 观察入微、描写细腻、语言生动（运用比喻等修辞手法）景致幽静。 ⑵学生质疑。 七、小结及实践： 在这篇游记中，作者以细致地观察，精美的语言，描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。 小石潭记教案 篇2 内容预览： 《小石潭记》教案 一、教学目标 1、掌握记叙的顺序 2、学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。 3、体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。 4、领略文中描写的自然风光的美 二、重点、难点 1、重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。 2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导语 初一年级时，我们学了《黔之驴》这则寓言。作者是唐代的文学家柳宗元，今天我们学习他的散文《小石潭记》。 二、解题 1、作者简介 柳宗元（773-819），字子厚，唐代河东人，著名文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田蔚。升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又任柳州刺史，故亦称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，并称韩柳，同被列为唐宋八大家。有《柳河东集》。 2、背景材料 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬到永州以后写的《始得西山宴游记》、《钴坶潭记》、《钴姆潭小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式的展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 三、整体感知 1、检查预习 ①读准字音 ②翻译句子 水尤清冽：（小潭的）水格外清凉。 蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇动、连结、参差不齐，随风飘荡。 日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。 四面竹树环合，寂寥无人：四周环抱着密密的竹子和树木，寂静得见不到人影。 2、结合注释，朗读课文，理解课文内容。 3、概括文章每一小节的主要内容。 明确：第1节，写小石潭的环境及发现小石潭的喜悦心情，还写小石潭的形状及潭上的景物。 第2节，写潭水和游鱼。 第3节，写小石潭的水源及潭上的景物。 第4节，写作者对小石潭的总体印象和感受。 第5节，记下与作者同游小石潭的人。 四、赏析课文 1、根据刚才对课文内容的概括，说说作者写景的顺序。 明确：以作者的行踪游览观察点为顺序。 2、说说作者游览观察点在整个游览过程中的变化。 明确：开头是随着人所处位置的变化而变化，