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第 第 PAGE 1 页 音乐动物说话教学反思 音乐动物说话教学反思1 教授《动物说话》这课时，在听音乐的时候，我鼓舞他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑同学来给大家表演，接受同学们的评价，培育他们对音乐的感知力量。我认为音乐课就要做到：  首先，注意以审美为核心，给同学营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让同学在美的环境中学习音乐。  其次，结合同学年龄特点，从同学的生理和心理需求入手，为同学创设宽松和谐的学习气氛。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给同学时间和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动同学更深刻的情感体验。让同学通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。  第三，在活动中确定同学多种不同的感受，敬重同学的自身体验，让同学的想象力和制造性思维得以充分发挥，独特得到进展，使同学在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了同学学习音乐的爱好，同时也培育了同学参加音乐艺术实践活动的主动性。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让同学去实践，去制造。 音乐动物说话教学反思2 《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以爱好为动力，抓住同学宠爱的小动物的心理特点，注意同学的音乐实践，鼓舞同学大胆制造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发同学喜爱自然、关爱动物的情感。  在教学过程中，我围绕教学重、难点，让同学在律动中感受节奏，在仿照中激发爱好，在表演、制造中将爱好学习进行究竟。  1、播放《动物说话》伴奏音乐，让同学踏着轻愉快泼的音乐进行律动，创设轻松开心的教学气氛。紧接着为解决间奏的节奏难点，让同学通过肢体语言〔拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…〕进行练习，娴熟把握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。  2、宠爱动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发爱好，  小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的主动性也被调动起来。  3、新歌教学中，重点让同学倾听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己宠爱小动物的心情用歌声表现出来。  4、鼓舞制造，展现成果。趁着孩子们表演的爱好正浓，利用小动物演唱会引导同学创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。  5、课堂尾声，小结，引导同学应喜爱自然，关爱小动物。  整堂课，同学学习的爱好较为浓郁，都能主动地参加到音乐实践中，到达了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在缺乏：  1、同学在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。  2、有个别几个同学还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。  3、同学在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓舞。  在今后低段教学中，从爱好学习动身，调动同学的主动性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完好性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、制造音乐，从而享受音乐的美！ 音乐动物说话教学反思3 音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。  基于这种理念，在《动物说话》这一课的导入环节我就用布满童趣的方式对孩子们说“郭老师今日要带同学们参观一个秀丽的农场，农场里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了同学的奇怪???心和爱好，为整堂课的开心教学做好铺垫。在倾听歌曲时，引导同学仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让同学上台扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，大大提高了同学的参加度和表现欲，课堂气氛也特殊高涨。这样，无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。  新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完好的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识XX|XXX|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让同学边听音乐边拍击节奏，这样极大地提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。  鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力和制造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小X说话”，充分发挥了孩子们的想象力和制造力。另外，鼓舞同学自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营造了乐学、想学的教学气氛。这首歌