第4章教育和社会发展.pptVIP

（三）政治经济制度制约教育制度 中 国 法 国 美 国 加拿大 英 国 二、教育对政治经济制度的影响 （一）培养合格公民，造就政治人才 （二）宣传思想，形成舆论 （三）促进社会政治民主化 三、政治与教育关系的性质 （一）政治与教育的关系是决定与被决定 的关系 （二）政治对教育的作用具有双重性 （三）政治对教育的作用是有限度的 第三节 教育与科学技术 一、科学技术对教育的影响 二、教育对科学技术发展的作用 三、信息技术与教育 四、科学技术与教育关系的性质 一、科学技术对教育的影响 （一）科学技术对教育者素质提出了更高的要求 （二）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段 （三）科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新 二、教育对科学技术发展的作用 （一）教育能完成科学知识再生产 （二）教育推进科学的体制化 （三）教育具有科学研究的功能 （四）教育具有推进科学技术研究的 功能 三、信息技术与教育 （一）信息技术改变着人们的知识结构和教育内容 （二）信息技术改变着教学和教育的观念 （三）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台 四、科学技术与教育关系的性质 （一）科学技术与教育联系的互动性 （二）科学技术与教育联系的趋同性 中华民族在其漫长的生存和发展的过程中，形成了“多元一体”的文化格局、“海纳百川”的文化胸襟和“推陈出新”的文化态势。 第四节 教育与文化 第4章教育和社会发展 教育 科技 核心 第一节 教育与经济 一、经济对教育的决定作用 二、教育的经济功能 三、经济与教育之间关系的性质 一、经济对教育的决定作用 经济发展是人类社会存在和发展的基础，也是教育这种社会活动的基础，既为教育提供基础性条件，也对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性的社会动力。 （一）经济发展为教育发展提供基础性条件 1、经济发展为教育发展提供基人力与时间 2、经济发展为教育发展提供财力与物力 中国作为一个发展中国家，经济发展水平总体上还是不高的，而且面临着种种的问题，因此，教育投入从总体上来说也是不足的。“穷国办大教育”，这是一个基本的教育国情。 （二）经济的发展水平决定教育的规模和速度 2010年1月29日 ，央视财经频道《张晓强：中国人均GDP不到世界平均一半》：国家发改委副主任张晓强接受了记者芮成钢的专访。国家发改委副主任张晓强：大体算下来，中国的人均GDP只有约3600美元，排位在世界一百位之后。这个3600美元的人均GDP大体上只相当于世界人均GDP8000美元的44%，这样我想可能大家又从一个客观数字的角度得出我们离世界平均的一半都不到。更不要说和发达国家人均四万美元比。连它的十分之一都不到。 部分国家教育经费支出的比较 美国 1992 5.5%GNP 加拿大 1992 7.6%GNP 日本 1991 4.7%GNP 德国 1993 4.8%GNP 英国 1992 5.4%GNP 法国 1992 5.7%GNP 俄罗斯 1992 4.0%GNP 中国 1994 2.6%GNP 印度 1992 3.8%GNP 南非 1992 7.1%GNP 我国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP4%的目标，但时间表却已推至2010年。 1990年：3.04% 2001年：3.19% 　　 1991年：2.86% 　　 2002年：3.41% 1992年：2.74% 　　 2003年：3.28% 1993年：2.51% 　　 2004年：2.79% 1994年：2.51% 　　 2005年：2.81% 1995年：2.41% 　　　 2006年：3.01% 1996年：2.46% 　　　 2007年：3.22% 1997年：2.49% 　　　 2008年：3.48% 1998年：2.59% 　　　 2009年：3.59% 1999年：2.79% 　　　 2010年：3.66% 2000年：2.87% 　　　　2011年：3.83% 2008年全国国内生产总值为300670亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.48%，比上年的3.22%增加了0.26个百分点。 据了解，早在1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出，“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%”。但这一政策目标迄今尚未实现。? 第十一届全国人民代表大会第三次会议 教育部部长袁贵仁接受记者采访时表示，在201