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翠鸟教案 翠鸟教案范文集锦9篇 翠鸟教案 篇1 【教学目标】 1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2、学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。 3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 【教学过程】 第一课时 一、指导预习 1、启发谈话： 同学们见过翠鸟吗?(出示挂图，幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 2、读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 二、初读课文，整体感知课文内容 1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图： 教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形)，让学生辨认。 一双小爪子──红色。头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛──浅绿色。腹部的羽毛──赤褐色。 三、熟读课文 第二课时 一、指名学生朗读课文第一段 二、回答 第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的 联系上下文进一步理解鲜艳一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：联一联，想一想。) 找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情? 课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用头巾、头巾上的花纹、外衣、衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 二、指名朗读第二自然段 思考： 1、翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出? 2、，讲讲清脆一词的意思。 3、先，再联系上下文理解疾飞一词的意思。(为了准确理解词语，常把和联系上下文理解词语结合使用。) 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在疾飞中，眨眼间轻轻地停在细软的苇秆上。在疾飞与轻停的联系中，敏捷便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。 三、学习第三自然段 1、提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 2、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? ⑴ 翠鸟为什么能停在苇秆上一动不动注视着水面?(那是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的小爪。) ⑵ 翠鸟为什么能发现机灵的小鱼?(那是因为它有一双透亮灵活的眼睛。) ⑶ 翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张又尖又长的嘴。) ⑷ 翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它小巧玲珑。) 要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。 四、学习第四自然段 1、齐读第4自然段。 2、这段讲了几层意思? 3、我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 第三课时 一、指导朗读、背诵 1、朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形： ⑴ 这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的? ⑵ 结合学生回答，教师板书要点。 2、朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点： ⑴ 这一段有几句话?每句话是怎么说的? ⑵ 结合学生回答，教师板书要点： 第2自然段，共2句话： ① 动作敏捷──鸣声清脆疾飞 ② 捉鱼专心──注视等待 ⑶ 指名学生朗读，并结合板书练习背诵。 3、朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程： ⑴ 这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的? ⑵ 结合学生回答，教师板书要点。 4、连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段。 三、指导学生掌握生字字形 翠字应注意上半部和羽字区别。 褐字应注意是衤旁，字的最后一笔是竖折。 希字应注意上边的第二笔是一大点。 四、听写句子，(二选一)教师读三遍 1、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 翠鸟教案 篇2 一、学习目标： 1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的 2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用 3、培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育 二、学习重点：1、认识翠鸟外形的特点。 2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点。 三、教具准备：《翠鸟》课件 四、教学过程 （一）导言师问： 同学们，上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？生1：可爱生2：美丽生3：我觉得它很机灵（老师适时板书：美丽机灵） （二）学习第一自然段师问： 哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。 生答：第一自然段描写了翠鸟的