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语文课堂教学设计应遵循的基本原则 关键词：语文 课堂教学 基本原则 新课程 互动 内容提要： 本文试图探讨语文课堂教学设计应遵循的基本原则， 从这一层面来思考新课程理 念下的语文课堂教学如何达到最优化。全文从语文性原则，互动性原则，实效性原则， 科学 性原则， 以学论教的原则五大原则入手来和大家共同探讨， 其中穿插了一些语文课堂教学设 计的例子。 新课程的实施已经有一段时间了，从对新课改的一片赞誉声中走到现在理智地看待新课改， 这是一段极其曲折的路。 不能否定， 新课改给我们的课堂吹来了春风， 我们感受到了春的气 息，课堂变了，学生活了。可更多的是，我们的教师茫然了，从传统教育走过来的教师似乎 早就知道课该怎么上， 可现在却不知道了。 新课程就像一只紧随其后的老虎， 让教师担惊受 怕，惟恐自己的课不符合新课程的理念。 经过了许多次的培训，听了许多次的讲座，隐隐约 约中似乎对新课程有了一些理解。 可这时代变化太快， 还没等教师们反应过来， 有些专家又 开始否定这个， 肯定那个， 在教师面前又出现了那么多的岔路， 分不清楚哪一条是真正通往 新课程的路。我自己是工作在第一线的一名普通的语文教师， 对此，我是深有体会的， 新课 程给我带来快乐的同时， 也有许多的是痛苦。 在教学中， 我不断肯定自己， 又不断否定自己； 不断解构自己的思想， 又在不断地建构自己的思想。 我想成为一名有思想的语文教师， 可感 觉又是那么难，路是那么遥远，但不能放弃的。课改是势在必行的，也是必须成功的，作为 一线教师， 更需要思考的是我们的教学， 课堂教学永远是课改的主阵地， 是各种问题集中体 现的场所， 改革课堂教学就成了解决这些问题的关键点。 经过一些浅薄的思考， 我试图和大 家一起来探讨语文课堂教学设计应遵循的基本原则， 并举一些语文课堂教学的设计为例， 以 供大家参考。 试图从这个层面来谈谈在语文教学中如何体现新课程理念， 如何使语文课堂教 学设计最优化。其中的观点未免浅陋可笑，还望各位专家给予指正。 一、语文性原则 引一段李海林先生的话：语文教学的中心就是“学生与语文的接触” ，语文教学的一切 设计都是围绕“学生与语文的接触” 来进行的，语文教师的作用就是为实现 “学生与语文的 接触”提供帮助，指导学生完成这个过程。没有实现“学生与语文的接触”就没有实现语文 教学的目的，就不是一堂好的语文课。一言以蔽之：语文课的本质规定是“学生与语文的接 触”。 传统的语文教学是以知识为中心， 把掌握语文知识作为语文学习的主要目标。 语文教学 不惜以牺牲文本言语的感性生命为代价去迁就所谓的“道”或“知识” 。不仅让学生屈从于 语文知识，而且让鲁迅、茅盾、朱自清、曹雪芹、托尔斯泰、莎士比亚等言语艺术的大师们 也屈从于一个个的知识点！ 在语文的天地里， 语文知识涵盖了一切人。 一篇篇充满灵性的文 章被所谓的知识点支解的支离破碎，学生每天面对的语文课就是概括段意、分析文章结构、 理清思路， 最后总结全文的中心， 本该妙趣横生的语文课变成了生生讨厌的知识课， 语文课 变得枯燥、乏味。学生成了语文知识的容器，连文章的段意、中心思想，甚至词语解释都要 一字不落的背下来， 学生