大班数学教案《整点探秘》反思.docxVIP

WORD（可编辑版本） — PAGE — PAGE 1 — 大班数学教案《整点探秘》反思 《大班数学教案《整点探秘》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。1、大班数学教案《整点探秘》反思活动目标：　　1.熟悉钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。　　2.了解时候与生计、研习的关系。　　3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　4.进展目测力、推断力。活动预备：　　1.几台不同样式的时钟(如形状不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。　　2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。活动过程：　　一、看时候　　1.争论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如形状不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)　　每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)　　2.区分时针和分针，谈论他们不　　3.同的功能。　　二、研习认整点　　1.争论：当前是几点钟?你是怎么明白的?　　2.师长小结：钟面上一共有12格，每单个代表不同的时候;当分针指向12的时辰，时针指向数字便是几点钟。　　三、拨时钟　　1.师长与幼儿共同拨弄时针，辨别精确?????的时候。　　2.幼儿两人一组，玩玩“我说时候你来拨”的嬉戏。　　3.在已能辨认整点的基础上，适当消失“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上辨别是超过了“X点”依旧是沒有到“X点”。活动延长：　　1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时候与自身生计的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。　　2.在区角中投放相关嬉戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时候，拨钟点)、“连连看”(时候与相应的时候相联)等嬉戏。活动反思：　　《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也特别的重视，因此无论是前期的教具预备依旧是设计教案都分外认真，也请老师长为我的活动提了许多看法和建议，在活动中也分外留意提问的有效性和回应的策略，这也是将平常大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的依旧是比较顺当、流畅的，可是疑问也不少。　　1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，师长教的稳，幼儿学的也很稳，沒有什么大的挑战性，沒有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这么样的话更贴合实际生计，更具有有用性，幼儿才是真正学到了有用的学问。这主要源于我担忧设计了过于困难或者简单的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我沒有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而便是铺张了他们的时候，这与我课程设计的初衷便是背道而驰的，我不能由于怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应当吸取这一个教训。　　2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精致可是不行避开的单个疑问便是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是协作FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这么样做对结果并沒有太大的影响，可是我明白这么样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种帮助手段，应当是协作活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是阻碍活动的进行，这便是主次颠倒了，我应当好好学学多媒体课件的制作方法，正确往后少依靠网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，由于在制作课件的过程中，也是从另外单个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。　　3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面假如可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这么样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。2、大班数学教案《熟悉时钟整点》含反思　　活动目标：　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。　　2、能结合一日活动的作息时候表拨整点，建立初步的时候概念。　　3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。　　4、大胆说出自己的理解。　　活动预备：　　物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手单个，自制时钟人手单个;时钟课件。　　阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看;师长有目的结合一日活动的作息时候，提示幼儿看点钟进行各项活动。　　活动过程：　　一、师长以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。　　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生计中的作用。　　“假如咱们的生计沒有点钟那会怎样?”(它会提示咱们几点了该干什么事了。)　　二、熟悉钟面，了解钟的结构。　　1、以嬉戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。　　“第单个嬉戏便是“找相同”。“它们的外形不太一样，可是他们身上有相同的