《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优课一等奖教学设计.docxVIP

庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学目标 1．整体感知课文，筛选提取文中信息； 2．解读文本，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义； 3．通过演讲活动实践，提高口语交际能力。 教学重点 整体感知课文，筛选提取文中信息。 教学难点 解读文本，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。 教学过程 一、新课导入 1、出示“一起向未来”和“同一个世界，同一个梦想”PPT，北京成为目前世界唯一的双奥之城，奥运知识同学们有知道多少呢，下面我们通过知识卡片了解一下，通过学习我们知道现代奥林匹克的创始人是顾拜旦先生。 2、作者及背景简介。 顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人、史学家。出生于法国巴黎贵族家庭。青年时喜爱古希腊史，对后来将毕生精力贡献给奥林匹克运动有很大影响。1893年，为了恢复奥运会，他在巴黎召开了第一次国际体育会议。1894年6月，他再次在巴黎召开了国际体育会议。会议决定成立有12个成员国组成的国际奥林匹克委员会，并选出了希腊诗人泽·维凯拉斯为委员会主席，顾拜旦为秘书长。会议还做出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第1届现代奥林匹克运动会。 1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》，获该届奥运会文艺赛金质奖章。另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。 这是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。在这之前奥林匹克运动自身存在很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等），也受到国际政治局势的严重影响。这些都违背了他所提倡的奥林匹克精神。 3、今天就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起聆听顾拜旦为庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲《庆祝奥林匹克运动恢复25周年》 二、课文讲授 1、解题 1、目的： 庆祝 2、主题：奥林匹克运动复兴 3、时间：25周年 2．疏解字词。 （1）我会读。 （2）我理解。 3．初读课文，整体感知。 （1）请同学们浏览课文，并在课本上做好勾画批注。说说你从每段读到了什么，并进行概括和层次结构的分析。 第一部分、回顾历史，展望前景。（1） 第二部分、阐述奥林匹克精神的特点及其精神内涵。（2—7） ①平和自信（2—3） ②包括但又超越一般体育运动（4） ③教育意义：改造、教育青年（5） ④大众参与（6—7） 第三部分、盛赞盛会，憧憬未来（8—10） ①盛赞来宾（8） ②祝愿（9） ③憧憬（10） 主要内容概括 这篇演讲阐述的主要内容是什么？ 奥林匹克精神两个重要内涵是平和与自信 奥林匹克精神的集中体现是教育青年 奥林匹克运动的特点是大众参与 4．合作探究。 （1）奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有何区别？主要运用了什么表现手法？有什么作用？ 包括但又超越。竞技精神：自得其乐。奥林匹克精神：展示人体的力量美、形体；展示拼搏精神；焕发青春激情；精神上的满足。运用了对比的表现手法。作者将奥林匹克运动同一般的体育运动进行了对比，强调了一般的体育运动在某种程度上只涉及运动员自身，而奥林匹克运动则超越了这一点，是把隐藏在运动员内心的深处的体育竞技的乐趣与大自然的乐趣、音乐艺术的乐趣融合在一起。 （2）“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？ 为了改变“人类渴望进步，但又常常误入歧途。青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”这一现状。（希望通过体育来改变教育现状，振兴教育。） （3）顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？ 把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。 顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么？ 大众参与、促进和平、促进公平、促进教育。 （4）怎样理解“它的建筑师不应受到如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉的召唤”？ 这句话是作者谦虚的说法。作者把现代奥林匹克运动比作大厦，而这个大厦的建筑师指的就是作者自己。他受到了与会者的高度赞美，却认为自己从事这个事业是“内心直觉”在召唤，这就让人从谦虚中体会出顾拜旦热爱奥林匹克事业并为之奉献的精神。 三、语言赏析 1．然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。 借喻的修辞手法，形象生动地写出了恢复奥林匹克的理想将成为现实。 赏析：请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋