《小红帽》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《小红帽》教学设计 《小红帽》教学设计 王旭 、课前准备：布置音乐教室：将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方 二、教学目标： 1．学唱歌曲唱名，体验音乐的美感。 2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激发和培养学生对音乐的兴趣。 3．引导学生根据歌词创编动作，依据音乐旋律创编节奏，并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。 三、教学重点与难点：学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。 四、教材分析：新课程是以学生的活动为中心，注重学生多方面发展，这阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学，学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我充分开发课程资源，重视与学生已有的生活经验相结合，调动学生的学习兴趣，拓展教材范围。设计了歌表演，引导学生参与活动，通过小组与小组之间的合作，增强学生团结协作的能力，为学生提供创造的空间，开发学生的创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力，增强创新意识，感受音乐美。在课结束部分，作为教学延伸，我让学生课后寻找童话歌曲，以拓展教材内容、深化歌曲。 五、教学过程： （）“寻找童话中人物”导入课题 1．导言：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”） 2．师问：大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片（大森林、狼、小红帽、花草、太阳等），请你们将与小红帽有关系的图片找出来，并讲讲小红帽的故事。 （二）分析歌词、学习歌曲 1．分析歌词 （1）听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。 （2）读歌词 A、几位学生试着有感情地朗读歌词。（老师请其他同学作评价） B、学生齐读歌词。 C、按照歌曲的节奏，老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。 （3）教师引导 师：小红帽去外婆家的心情是什么样的? 生：快乐、高兴、愉快的……。 师：小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用什么情绪表现? 生：害怕、恐惧……。 师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱? 生：高兴、快乐…… 师：请大家总结个歌曲的情绪是如何变化的? 生：轻快（愉快）――害怕――轻快（高兴）。 2．学习歌曲 （1）老师范唱。 （2）老师分句教唱唱名。 （3）学生随琴唱。 （4）老师解决难点，单独练习。 （5）请学生有感情地演唱歌曲（轻快――害怕――轻快）。 （6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价。 （三）歌表演 师：大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。 生：自由组合讨论，并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。 师：请学生展示成果。（在展示表演中，学生互相邀请，歌咏组邀请乐器组伴奏，表演组邀请歌咏组伴唱，舞蹈组邀请乐器组伴奏……） 师：在表演中，大家相互合作得非常好。现在，我们就把四组成员融合成体，共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论下，用什么方式能更好地表现歌曲呢? 生：讨论。（老师巡回指导） 生：老师可以扮演小红帽妈妈吗? 师：非常高兴，接受邀请和安排，参与到表演中。 大家起表演，表演后生生互评，学习别人的优点，教师点评（依据每人的特点，针对性纵向评价。） （四）教学延伸 师：童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。 生：伴着《小红帽》的音乐走出教室。