综合性学习《古诗苑漫步》优质课一等奖教学设计.docxVIP

《古诗苑漫步》展示课 一、教材与课标解读 本次综合性学习编于八年级下册第三单元，本单元选编了《诗经》中具有代表性的两首古诗《关雎》与《蒹葭》，且本单元的单元目标主要有借助注释与工具书读懂诗歌大意，通过反复诵读，领会诗歌的丰富内涵。另外，在《新版课程标准解析与教学指导》（2011版）中明确提出，“综合性学习以其综合性、开放性、实践性、自主性等特征赋予语文学习、语文教学新的生命力。” 张秋玲.王痛彦.张萍萍著. 张秋玲.王痛彦.张萍萍著.《新版课程标准解析与教学指导》，北京师范大学出版社（2011）. 二、学情与考情分析 学情方面，首先，本班学生经过一年半的初中语文学习，在老师的带领下，基本具备理解诗歌内容与鉴赏诗歌的审美能力，但独立理解与鉴赏不得法，能力较为薄弱。其次，同学们陷入诗歌学习只应付考试的死胡同，而缺乏对古代诗歌的热爱之情。最后，教材指出，同学们应该具备一定的诵读能力，本班同学在这方面也需要加强。考情方面，随着中考语文试卷的改革，对学生的课外古诗积累量和鉴赏能力提出了新的要求，要求他们阅读古诗的面要广，鉴赏要有从课内到课外的迁移能力。 因此，根据对教材与课标的解读、基于对学情与考情的分析，本次课程的教学目标如下： 三、教学目标 1.小组成员讨论确定诗歌专题，围绕专题选择具有代表性的古诗辑录成册。运用恰当的诗歌鉴赏方法理解、品析古诗，不断提升学生对古诗的理解与鉴赏能力； 2