学前教育学第五章幼儿园课程.pptxVIP

第五章 幼儿园课程*;考纲要求;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;幼儿园教育目标（保教）（课程总目标） 课程领域目标 年龄阶段（学年）目标 月、周计划目标（单元目标） （时间或内容单元） 教育活动目标;一、幼儿园课程目标的表述;例如，使幼儿体验到在幼儿园生活的乐趣以及靠自己的能力行动的充实。 帮助幼儿主动同周围的人们交往，培养对他人的友爱之情和信赖感。 萌发幼儿感受美、表现美的情趣和能力。;一、幼儿园课程目标的表述;一、幼儿园课程目标的表述;行为目标、生成性目标、表现性目标（类型） ;表述时应注意的问题：;目标层次越低，表述应该越具体、越具有可操作性。;——对于单元目标来说，一般有如下要求： 1.表述要明确，与上层目标的关系要密切、要比较直接。 2.目标的涵盖面要广，应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和态度情感方面的学习。可以有重点，但要兼顾各方。（广泛采用布鲁姆等人提出的教育目标分类标准，即把教育目标分为三大领域：认知、情感、动作技能领域） 3.目标要有代表性，每一条均是单独内容，不要有交叉重复。;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;二、幼儿园课程内容的范围;三、幼儿园课程实施途径;三、幼儿园课程实施途径;三、幼儿园课程实施途径;三、幼儿园课程实施途径;四、幼儿园课程评价的要素;四、幼儿园课程评价的要素;四、幼儿园课程评价的要素;四、幼儿园课程评价的要素;四、幼儿园课程评价的要素;练习举例;4.将课程内容看成是学习活动的取向，是把其关注点放在（ ）方面。 A 儿童做些什么 B 儿童学会什么 C 儿童喜欢什??? D 向儿童传递知识 5.幼儿园课程以（ ）为主。 A 教师讲授 B 幼儿自学 C 幼儿的间接性 D 幼儿的直接经验 6.（ ）提出了“五指”活动课程。 A 福禄贝尔 B 蒙台梭利 C 陈鹤琴 D 张雪门 ;7.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、午休和点心都属于保育，只有上课才是传授知识，是发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。 A 发挥一日生活的整体功能原则 B 重视年龄特征和个体差异原则 C 尊重儿童原则 D 实践性原则;8.活动性原则源自（ ）的“做中学”。 A 皮亚杰 B 夸美纽斯 C 福禄贝尔 D 杜威 9.把课程内容看成是学习经验的取向，认定儿童是主动的学习者，决定学习的质和量的主要方面是 。 10.幼儿园课程实施的途径有哪些？ 11.简述幼儿园课程评价的要素。 12.简述幼儿园课程内容的范围。 13.幼儿园课程目标的表述(结合实例分析)。 14.幼儿园课程的特点。