一1下第五单元教案.pdfVIP

13 鞋 设计理念 以学生的自读、自悟为主。教师做好学生读书的引导者。在整体初读中，感知文意；在 深入品读中进入情境，领悟文字里蕴含的情感，感受文字的美；在反复诵读中，达到积累语 言的目的。在课堂上，带着学生在层层深入的读中，体会读书的快乐。 教学目标 1. 学会“把、哥、爸、依、都、安、享、受”八个字，会认“鞋、脱、船、暖、静、港、 湾、温”八个字。认识三个偏旁“父”等。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同的营 造。 教学重点： 1． 充分发挥学生的自主性， 通过各种形式读准字音， 用已学过的方法识记字形， 仔细观察， 正确书写。 2． 激活学生已有的生活体验，与学生交流家庭生活的感受，在此基础上进行充分的自由的 朗读，抒发内心的情感。 教学难点： 在第二三节诗设计的谈话中 , 引导学生感受读诗的方法 , 边读边联想 , 边读边体会 . 教学准备 课件或投影仪、投影片。 时间安排 2 课时。 第一课时 教学目标 1. 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。 2. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同的营 造。 教学过程： 一、激趣导入，联想揭题 1.谜语导入。 聪明的同学们， 你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜， 比一比谁最机灵 好吗？媒体出示谜语： “小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。 ” 猜到了吗？是什么？（鞋） 这节课我们就来学习一首儿童诗 ——— 《鞋》。（板书带 拼音课题） 2.联想揭题。 请同学们齐读课题 “鞋 ”，读了课题 “鞋 ”你联想到什么呢？（允许学生提出不同的联 想，但不占用过多时间。 ) (这一设计的目的在于调动学生参与学习的积极性，培养学生的想象能力。 ) 同学们由 “鞋 ”联想到这么多事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首诗，看 看作者由鞋联想到了什么。 二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容 1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2. 同桌互读。老师提出要求：读的人要读正确、通顺。听的人能够至少提出一处优点，同 时指出不足之处。 3.根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。 4.指读展示。 谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停 顿、重音。 （以这首诗为载体使学生初步感受朗读儿童诗的方法。 ） 多媒体相机出示：我 / 回家，把鞋 /脱下。 妈妈 / 回家，把鞋 /脱下。 哥哥、爸爸 / 回家，也都 / 把鞋 /脱下。 大大 /小小的 / 鞋，依偎 /在一起， 就像 /一家人 …… （不必逐句指导停顿，教师小结的时候指出可以根据句意、感情的需要自然停顿， 把重 点强调的地方读成重音。 ） （通过多种形式的朗读促使学生多次与生字见面， 帮助学生在读中识字、 在语言环境中 识字， 但要注意避免学生会背诵小诗后不再看字， 形成机械背诵的状态， 不利于读中识字。 ） 三、再读课文，读中感悟 1.请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方 ?(生自由汇报 ) 2.教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中