部编版小学语文四年级下册教资面试试讲逐字稿《墨梅》.docxVIP

墨梅 部编版小学语文四年级下册第七单元第21课开场白∶ 尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我为大家试讲的题目是《墨梅》，下面，开始我的试讲。 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐。 师∶松、竹、梅、菊总在万物凋敝的严寒季节中傲霜斗雪，人们把它们作为坚强品格和高贵气节的象征，我们常在文人墨客的诗词佳作中见到它们的身影。试着来说一说你知道的关于它们的古诗句吧! 师∶你的眼神充满自信，就请你 ! 师∶嗯，你说有陈毅的∶大雪压青松，青松挺且直。 师∶哦，同桌补充道，还有陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山。 师∶看来大家的文学储备都很丰富，老师要为你们鼓掌! 师∶语文课代表还有要说的，快站起来吧! 师∶哦，还是郑燮的《竹石》∶咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 师∶不愧是课代表竟然把全诗都背过了!非常不错! 师∶今天呀，我们再来学一首咏梅的诗《墨梅》。（板书课题∶墨梅） 二、初读 师∶现在，老师要为播放一段名家范读，请同学们注意朗读的节奏和字音。 师∶好，范读结束了。 师∶老师找同学来读一读。并划分节奏。 师∶靠窗的这位女同学就请你。师∶大家觉得她读的怎么样 ? 师∶嗯，声音洪亮，节奏划分的也很准确。但是有一个字读的不是很准确。 师∶那这个字应该怎么读呢 ? 师∶没错，这个字读yan，跟老师一起读砚。 师∶老师来考一考大家，乾坤是什么意思呢 ? 师∶没错，就是天地间的意思。 师∶你们是怎么知道的呢?哦，原来是结合课下注释啊! 师∶真是个学习的好方法 ! 师∶大家也要注意这两个字的书写，在本子上练习一下吧! 师∶现在请我们班男生来读一读这首诗。 师∶读的非常有气势!师 ∶女生再来读一读! 师∶嗯，真是毫不逊色。读的非常有感情。 三、析读 师∶现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶你们最喜欢的诗句是什么?稍后，老师会请小组代表进行发言，好，开始你们的讨论吧 ! 师∶老师看同学们已经端正了坐姿，相信大家都已经找到答案啦，哪一个小组先来应战? 师∶好，请第一小组代表来分享。 师∶你们小组说最喜欢的是这句我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 师∶你能说一说淡墨痕是什么意思吗 ? 师∶哦，淡墨留下的痕迹。 师∶你印象中的梅花是什么样子的呢 ? 师∶哦，粉色的，非常的美丽、高洁。 师∶那诗人笔下的梅花又是什么样子的呢 ? 师∶嗯诗人描述的梅花颜色如淡墨。 师∶先别着急坐下，老师再来考考你 ! 师∶这里的洗砚池化用的哪个典故呢 ? 师∶哎，是引用王羲之临池学书，池水尽黑的典故。 师∶那引用典故的意图你可以试着说说吗 ? 师∶诗人想说自己和王羲之是一家，同时也是表明他要像王羲之学习。 师∶哇，你说的真是太好了!老师给你点赞! 师∶那你可以用自己的语言来说一说这句诗的意思吗 ? 师∶洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。 师∶从中你们体会到了作者怎样的情感，嗯，喜爱。 师∶那就让我们一起读一读这一句吧! 师∶果然，大家理解的透彻了，大家朗读的呀，也十分有感情! 师∶一组分享的非常细致，给你们小组奖励一颗智多星的勋章。 师∶还有哪一小组要分享? 师∶老师看到第二小组也已经高高的举起了小手，那就请二组代表来分享一。 师∶哦，你们喜欢的是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师∶那老师想问一问你了，这里的清气是什么意思呢 ? 师∶哦，梅花的清香之气，也指人的清高自爱精神。 师∶那这是什么写作手法呢 ? 师∶哦，托物言志。 师∶那什么是托物言志呢 ? 师∶没错，就是通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 师 ∶看来大家的知识掌握的很扎实哦。 师∶从诗中你体会到诗人怎样的品质 ? 师∶嗯，诗人淡泊名利、洁身自好。 师∶果然是众人拾柴火焰高。感谢二组给大家带来的精彩分享!掌声送给你们。 四、品读 师∶到这里，我们感受到了梅花的高洁，也体会到诗人淡泊名利。现在，老师播放一段音乐，请同学们跟着音乐来读一读，边读边想象画面。 五、小结作业 师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了下课的时候了。通过本节课的学习我们知道，画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗 ? 写一写下节课分享。师∶好，同学们，下课!