数学九年级北师大版第4章图形的相似教学案.docx

数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 第四章图形的相像 主备教师：张玲审核：樊俊霞NO： 课题4.1成比率线段(1) 学习目标: 经过简单实例认识两条线段的比的观点 学习重点: 会求两条线段的比，注意线段的长度单位要统一学习难点: 会求两条线段的比，注意线段的长度单位要统一学习方法: 测量、察看和议论法。 【预习案】 你知道吗？（全体学生必须达成） 1、两条线段的比：____________________ 。 2、成比率线段： 。 3、比率的基本性质：如果a c,那么；如果ad=bc（a,b,c,d都不等于0）， b d 那么.还能够写成形式。 【探究案】 一、解读学习目标 全体同学迅速浏览本节课学习目标及重难点，明确本节课学习内容。 二、自主学习： 自学课本76页——77页内容，思考并达成下列练习： 1、一张桌面的长a=1.25m，宽b=0.75m，那么长与宽的比是 2、已知线段AB=1.5m，线段CD=250cm，那么线段AB与CD的比是 3、已知A、B两地的实际距离是60km,画在地图上其距离A’B’是6cm,求这 幅地图的比率尺 1/60 数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 概括定义：两条线段的比：____________________ 合作探究： 1、达成课本77页“做一做”： （1）、计算：AB AD AB EF EF EH AD EH （2）、发现： 概括定义：成比率线段： 2、达成课本78页“议一议”内容 结论： 概括：比率的基本性质：如果ac bd 那么.还能够写成形式。  ,那么；如果ad=bc（a,b,c,d都不等于0）， 四、展示互评： 1、如图，一块矩形绸布的长AB=am,AD=1m，按照图中所示的方式将它裁成相同的三面矩形彩旗，且使裁出的每面彩旗的长与宽的比与原绸布的长与宽的比 相同，即AE=AD,那么a的值应该是多少？ ADAB 2、已知a=3,b=6,c=9(1)若a,b,c,x是成比率线段，求x.(2)若a,x,b,c是成比率线段，求x 五、讲堂小结： 【检测案】 1、已知：线段a=5cm，b=2cm，则a= b 2/60 数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 2、已知a，b，m，n是成比率线段，其中a=2cm，b=3cm，n=9cm，则m=. 若a=2，b=18，且a：x=x：b，则x= 3、把mn=pq（m,n,p,q都不等于0）写成比率式，写错的是（ ） A．mq B．pn C．qn D．mp pn mq mp nq 4、如图，△ABC中，AG DE，且 ， ， ，求 AH BC DE=12 BC=15AG=4 AH． 5、在比率尺是1:8000000的“中国政区”地图上，量得福州与上海之间的距离为7.5cm，那么福州与上海之间的实际距离是多少？ 1、已知三个数1、2、√3，请你再添上一个数，使它们组成一个比率拓式，则这个数是多少 展 延 伸 纠 错 栏 3/60 数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 主备教师：张玲审核：樊俊霞NO： 课题4.1成比率线段(2) 学习目标: 1、知道成比率线段的两个基本性质及其简单应用。 2、运用比率的基本性质解决有关问题。 学习重点: 让学生理解并掌握比率的基本性质及其简单应用 学习难点: 比率的基本性质的推理 学习方法: 自主学习合作探究 4/60 数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 【预习案】 你知道吗？（全体学生必须达成） 成比率线段定义（2）比率的基本性质 （3）若3m=2n，你能够获得m的值吗？n呢？ nm 【探究案】 一、解读学习目标 全体同学迅速浏览本节课学习目标及重难点，明确本节课学习内容。 二、自主学习： 1、如图，已知 BD CE 1，你能求出 BDAD CEAE的值吗？如果 AD AE 2 AD AE AB AB,那么ABBD AC CE有怎么样的关系？在求解过程中，你有什么发 BC CE BD CE 现？ 如果a c,那么a b cd和a b cd建立吗？为什么？ b d b d b d 合作探究： AB,BC,CD ,AD 2、如图，HEEFFG HG的值相等吗？ AB BC CD AD HE EF FG HG 的值又是多少？在求解过程中， 你有什么发现？ 5/60 数学九年级北师大版第4章图形的相像教学案 已知，a，b，c，d，e，f六个数。 如果a c e(bd f 0),那么a c e a建立吗？为什么？ b d f b d f b 合比性质：如果a c ,那么ab c d. b d b d 等比性质：如果a c m(b d n 0),那么a c m a. b d n b d n b 四、展示互评： 例题： (1)、已知a 2 ,求a b与a-b； b 3 bb 、在 与 DEF 中，若AB