浅析农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略.docxVIP

PAGE 1 - 浅析农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略 浅析农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略 摘要：家庭是学生的第一所学校，父母是学生最好的老师，和家庭教育相比，学校教育的目的更强，学生的教育离不开学校系统专业的培育，学校教育也离不开家庭教育的协作和支持。在当前环境下家校合作得到了更多教育者和家长的关注。 关键词：农村中小学家校合作现状问题应对策略 中小学家校合作对学生、家庭和学校的进展都有着特别重要的意义，是教育自身进展的应有之义，应当得到教育工的高度重视。当前我国各级各类中小学校在不同程度上都开展了一些家校合作的活动，但是仍旧存在着一些问题，只有分析和解决这些问题，才可以提高家校合作的教学水平。[1] 一、农村中小学家校合作的现状和问题 1.家校缺少联系教育处于被动 家长和教师都深知家校合作的重要性，但却缺少实际联系，缺乏真诚沟通。教师一般都要等到学生成果严峻下降或者违背纪律时，才会和家进步行沟通沟通，家长一般在学生有事需要请假时，才会主动和教师联系，家长和教师没有准时的对学生的学习和生活状况进行沟通。一些农村家长由于自身的文化程度较低，对学生缺乏教育上的指导，不主动参与学校组织的教育活动。所以导致不能准时的解决学生存在的问题，教育处于被动。[2] 2.家庭溺爱学生“严师〞不能发挥作用 由于打算生育政策的实施，如今大部分家长把全部的爱都倾注在孩子身上，不盼望教师批判自己的孩子，不情愿教师给学生留太多的作业。这就给教师出了难题，常言道“严师出高徒〞，中小学生的自制力有限，身心还未进展成熟，需要有严师管教着引导着，才有可能成为国家栋梁，而家长的过分溺爱会让“严师〞不能很好的发挥作用，这是当前许多中国家庭在教育上出现的一大问题。 3.过于看重成果不利学生成长 在当前教育模式下，学生的学习成果是家校最关注的部分。过分的强调成果会使低分学生自我否认，丧失信念，被教师边缘化。分数的确重要，但是过分关注学习成果，对于学生的成长是百害而无一利的，成果优先的想法会让中小学生感受到来自学校和家长的压力，过分的强调成果可能会使低分的学生自我否认，丧失信念，在这种环境下学习的学生也简单产生学习成果高于一切的错误心理。 4.学生沉迷于网络严峻影响了学习 当前越来越多的中小学生接触到手机、电脑这些电子产品，假如能好好利用，会有利于他们猎取学问，提高学习效率，但是有的学生不动脑子，用作业帮直接搜寻答案，甚至沉迷于游戏，追剧等不能自拔，严峻影响了学习，不利于学生养成独立思索解决问题的良好的学习习惯。而且学生还缺少户外运动，不利于学生的身心健康，给家校合作也带来了严峻的考验。 二、农村中小学家校合作的应对策略 1.对家进步行全新的定位，明确家长的责任。 家长是家校联系的主要纽带，家长要对自己进行全新的定位，規范家长要对学生负的责任。学生的在校状况，由教师向家进步行传达，让家长全面的了解学生的在校状况，准时把握学生的生理和心理改变，家长要根据教师提供的信息，转变引导方式，敬重孩子，平等的和孩子进行沟通和沟通，和教师共同肩负起培育学生的责任，促进学生全面健康的进展。 2.家长需要加强自身修养，成为教学的帮助者。 家长要通过各种途径学习教育学问，了解孩子的身心进展规律，支持“严师〞根据教育规律结合学生的实际状况，运用适当的教学方法进行合理有效的教学，成为教师教学的帮助者，起一个推动作用，让家庭成为学生学习的有利因素。而不是一味的“溺爱〞孩子，幸免与教育规律发生相冲突的事件，阻碍学生的进展。特殊是当前农村，留守儿童较多，多数跟随爷爷奶奶生活，这一点显得尤其重要。 3.家校联手，因材施教，促进学生全面进展。 学生的学习成果当然重要，但不能把成果作为衡量一个学生的好坏的标准。对于学习有困难的学生，学校要鼓舞他们树立“天生我材必有用〞的信念，多组织一些有意义的活动，发觉并挖掘学生爱好与特长。家长也要准时鼓舞学生，而不是扯后腿，让学生健康欢乐地成长。学校教师要通过各种有效方式，定期与不定期地和家进步行沟通，反馈学生在学校的状况。反之亦然。学生在家校遇到了任何问题，教师和家长都要准时进行沟通，共同探讨问题产生的缘由，寻求解决问题的方法。教师与家长沟通沟通时要秉承真诚敬重的看法，以促进学生的全面进展为出发点和归宿，到达“家校共育〞的目的。 4.双管齐下，让孩子远离网络侵害。 首先家长自己应作出典范，不要在学生面前眼不离手机，有不文明上网行为。另外，家长要严格限制孩子上网时间，多多陪伴孩子出去游玩放松心情。学校要加强这方面的教育，准时引导学生健康上网，文明上网，远离网络侵害。家庭和学校做到紧密联系，准时沟通学生的学习状况，双管齐下，让孩子远离网络侵害，促进学生健康进展。 假如好好的利用家校合作可以促进学生的身心进展，假如利用不好的话，也就流于形式了，