学会尊重教案及反思.docx

1《学会尊重自己》教学设计 （2课时） 【教材分析】 《尊重自己》是第一单元第1课《学会尊重》的第2课时教学内容，对应课程标准“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感，愿意反思自己的生活和行为”。本课承接《每个人都应得到尊重》一课，知道每个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也是法LV的要求。通过本课的学习，理解为什么要尊重自己以及尊重自己的两个层面（个人对自己的尊重:希望自己有实力、有成就、有能力、有价值；希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏识、重视、支持和拥护， 【学情分析】 本课教学对象是小学六年级第二学期的学生，他们已经具备一定的辨别是非能力；具备从具体的事例中提取相关信息，并加以简单分析的能力。他们已经有一定的社会生活经历，对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，对尊重自己的含义和具体表现往往缺乏深入的思考，需要提高客观分析、评价自己日常行为细节的能力。他们在生活中注意维护自尊，但对于如何适度维护还缺乏相应的能力和认识。 第一课时 【教学目标】 1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 【教学重难点】 学会如何尊重自己 【教学方法】 讲授法、情景讨论法 【教学过程】 （一）导入 1.老师展示《程门立雪》古文版，让学生猜测古文中讲述的是什么故事，并引导学生具体地讲述故事内容； 2.老师引导学生说说故事中的两位学生的哪种主要品质值得我们学习，从而引出学习主题《学会尊重》 （二）说一说 1.老师引导学生，让学生说一说生活中尊重的人有哪些？ 2.让学生探讨我们尊重他们的原因，并进行总结（有成就的人、有地位的人、富裕的人、亲近的人、长辈等这些人，都是值得我们尊重的）。 3.老师引出周阿姨的事例，并引导大家讨论：周阿姨值得被尊重吗？为什么？ 4.老师引导学生说说身边像周阿姨这样的值得尊重的普通人的事例，并进行总结（每个人都值得被尊重，每个人都应当得到尊重）。 5.学习相关链接：老师从人类社会发展历史，和法律层次来讲述人生而平等的概念，进一步让学生理解尊重人是现代文明的要求，是法律的要求。 （三）议一议 1.引入“刘菲”的故事，引导学生讨论“刘菲是一个尊重自己的人吗？”，然后从学生的分享中总结出尊重自己的主要内容：自尊，自重，自爱，和自我接纳。 2.结合自尊的内容，学生以温馨提醒的方式给“刘菲”一些建议，巩固尊重自己的具体表现。 3.老师引导学生以小组的形式，结合图片，讨论学习生活中其他尊重自己的表现。 （四）探一探 1.先让学生探讨情境“好脾气”的故事，分享面对他人的冒犯和不尊重时，应该怎么面对。 2.老师再带领学生学习一些应对他人冒犯的小贴士。 （五）辨一辨 1.从“探一探”环节中的故事，让学生理解：尊重自己，并不意味着不接受批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。 2.通过课本中的5个情境的讨论，让学生充分理解“尊重自己”和“过度维护自己”之间的差别。 3.引导学生，从情景辨析中总结一些适度维护自己的小贴士。 （六）总结 老师以简单的语言总结本节课的内容，并以名言名句和学生共勉。 第二课时 【教学目标】 认识到尊重他人既是道德要求，更是法律要求。 学习用正确的语言和行为尊重他人。 【教学重难点】 学会换位思考，尊重他人。 【教学设计】 一、谈话引入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每个人都是独一无二的个体，无论是成就斐然，还是默默无闻的人，都应该获得尊重。有一句话这样说到：尊重他人，就是尊重自己。请问，有没有值得你尊重的人呢？ 师：听了同学们的回答，我知道大家都很尊重对社会作出突出贡献的人。那么这些默默无闻的人是否值得我们尊重呢？ （出示图片：残疾人、清洁工、建筑工人。） 生：值得。 师：请同学们看看这两个场景，请思考：尊重他人有什么好处呢？ 生：读图片内容。 师：尊重他人会让我们感到愉快、满足，充满价值感。 二、学会尊重 活动1：观看视频，了解尊重 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。看看视频中的人是否做到了尊重他人？（播放视频一） 师：同学们，请谈谈你的看法。 师：你还知道哪些“不尊重他人”的行为？请举例说明。 师：希望同学们在日常生活中要避免作出上述不尊重他人的行为。 活动2：补充对话，体会尊重 语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句尊重他人的话会给别人带来温暖和鼓励。（播放视频二） 出示情景，补充尊重他人的语言。 师：遇到这些情景，你会怎么说呢？ 师：尊重他人不仅表现在语言上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，