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部编语文七上第六单元教材单元作文：发挥联想和想象 【写作指导】 联想和想象是人类特有的思维活动。写作文善于运用联想和想象有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。 如何运用联想和想象，课本单元写作指导中说到了一些方法，比如，“触景生情”、“睹物思人”等等。除了方法，课文单元作文指导中也强调了进行联想和想象时需要注意以下原则： 一是联想自然恰切；二是想象合情合理；三是联想和想象要有新意。 文中对此三点有详细解说，大家可以看看课本内容，更好地领悟。 不能适当发挥联想和想象，作文内容贫乏，语言干瘪，这是一般同学常见的毛病。想象类作文，没有想象自然写不出文章，即便是“纪实”文章，也同样离不开联想和想象。 比如，纪实文章写眼前景物，我们总要对景物进行描写，描写中使用的比喻拟人等修辞手法就离不开联想和想象。至于文章中使用插叙，或者对比等等，也往往需要联想想象。 因此，我们要认真学习联想和想象，多多训练自己进行联想和想象。 如何训练联想和想象，不是三言两语就能说明白的，单元作文指导也是语焉不详。 【借鉴课文】 本单元课文中丰富的联想和想象可以作为我们学习的借鉴。 比如课文《天上的街市》，作者由街灯和明星相似产生联想，想到了天上有街市。既然有街市，就有“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，就有逛街的人，牛郎织女“我想他们此刻，定然在天街闲游。”一连串联想，构造美丽奇幻的天上街市情景。 再比如课文《皇帝的新装》中，全文故事都是想象。由皇帝的新装具有神奇的特点——凡是愚蠢的人或者不称职的人都看不见，进一步联想到围绕这一特点各人不同的反映。这是想象中包含了联想，丰富了故事情节，刻画了人物形象。 再比如课文《女娲造人》。原文言文只有几句话，“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引絙人也。” 改写成白话文故事时，就进行了丰富联想。 如，“天地开辟，未有人民”，那是一种什么情形？“女娲抟黄土做人”，是怎么想起来做的？第一个小人儿做出来是什么样？有什么行为举止？女娲有何感受？…… 一连串联想，把几句话扩写成了约千字文章。 【写作实践】 （一） 【审题指导】 本题是一个“小活动”，训练联想和想象能力。参与的同学一方面要发挥想象——编故事，另一方面又要接续前面同学故事情节进行联想。看起来简单，其实很不容易完成。 为了把活动顺利进行下去，参与的同学可以慢一点，有一定的时间进行思考，进行联想和想象。为了顺利可以两三人为一个小组，共同完成。当一个同学“卡壳”时，本组其他同学可以帮助。这样效果可能要好一些。或者，另外选出一人专门做替补也可以。 【精彩范例】 （A）那一天发生了一件奇怪的事。 （B）有人摔倒了，旁边行人扫了一眼摔倒的老人，就匆匆离开了。这时，我站了出来。 （C）我跑过去准备扶这位摔倒的老人。后来，我忽然想到，这会不会是碰瓷的？万一不是呢？ （D）犹豫不决，灵机一动，我胸有成竹…… （E）我急忙过去，立刻将老人扶了起来。 （F）老人一把抓住我，大声说道：“是你把我推倒了，赔钱！”我赶紧挣扎挣脱，却被老人死死抓住，根本跑不掉。 （G）你推我搡，拉拉扯扯，旁边也有人给老人帮腔——可能是同伙吧？ （H）天气炎热，我又急又气，满脸通红，大汗淋漓。 （I）突然，我一头栽倒，牙关紧咬，双眼紧闭，不省人事。 （J）“不好了！不好了！孩子晕过去了……”围观的人们大喊，“快报警，快报警……” （K）老人松开了手，脸上充满了恐慌……突然老人站了起来，撒腿跑了。 （L）我也站了起来说：“还敢碰瓷？看咱俩谁厉害！” 【名师点评】 故事讲述简明生动，开篇交代矛盾冲突，“灵机一动，我胸有成竹……”埋下伏笔，留有悬念，抓着读者。过程叙述清楚，结尾出人意料，回应前文伏笔，故事情节完整生动。 （二） 【审题指导】 本题要求给“《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。” 既然是续写，一定是在前文故事后面接下来的故事。因此，要忠实于原文故事的人物性格和相关情节走向。这样的续写才是合理的“联想和想象”，这是首先要做到的。 其次，要发挥想象。因为，故事本身就是虚构的，我们的续写更是虚构的，没有想象几乎不可能写出来。要在熟读原文故事的基础上，根据个人可能的表现进行想象，而且想象要尽可能新奇。这样写出来的“续写”才能不落俗套。 此外，还要注意原文是童话故事，要保持讲故事的语言风格统一。 【佳作示例】 《皇帝的新装》续 在路上，一边走，一边皇帝心里就想，接下来怎么办？嗯，无论如何，不能承认被骗了，堂堂一个皇帝怎么能那样？太丢脸了。（紧承原文，符合逻辑。） 回到皇宫，立刻命人抬来了一口精致的箱子，让内臣们脱下他的衣服一件一件放进去，结结实实锁好。正在这时，有人来报告，守门官求见，说有要事。 这守门官也是皇帝的