小学语文《桂林山水》教案(语文s版四年级下).pdfVIP

桂林山水：教学设计（二） 教学设计2 （一）激情导入，激发兴趣 同学们，你们到哪个风景区游览过？你认为那里的景色美吗？今天，老师要带你们一起去桂林游玩， 去领略它独特的美。 （二）整体感知，带入情境 1 欣赏桂林山水的图片资料。学生谈观后感。 2 自读课文。 3 说说课文写了什么，读了课文后有什么感受。 4 小结，并引出第一自然段。齐读，理解“桂林山水甲天下”的意思。 （三）学习生字、新词 1 圈画生字，读准字音，自己想办法识记字形。 2 认读词语，结合上下文和生活实际理解词义，也可运用查字典、词典或观察图画的方法帮助理解。 （四）精读第二自然段，体会漓江水的特点 1 自由朗读。 2 画出描写漓江水的语句读一读，边读边看图画，体会漓江水“静”“清”“绿”的特点。 3 漓江与大海、西湖相比，有什么不同？ 4 指导有感情地朗读。 （五）学法迁移，自学课文第三自然段 1 小结学法。 2 出示学习要求：自由朗读；画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林的山的特点；说说桂林的山与 泰山、香山有什么不同；有感情地朗读。 3 学生自学，教师个别指导。 （六）学习第四自然段 1 范读，自由朗读。 2 想象：这段文字描绘了一幅怎样的画面？你觉得这幅画怎样？为什么？ （七）巩固生字、新词，指导写字 （八）拓展性学习活动 1 鼓励学生用自己喜欢的方法赞美桂林的山水。 2 学生交流，展示成果。 参考资料 1 名胜简介 桂林山水桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其 岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂 林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷 肖。桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态，琳琅满目。漓江是 桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林至阳朔沿江一带， 群山峭拔，绿水迂回，青山复水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。 桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下两千多 件石刻题记。 西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。湖周长 15公里，面积5 66平方公里。环湖有南高 峰、北高峰、玉皇山等。以孤山、白堤、苏堤分割为外西湖、里西湖、后西湖、小南湖及岳湖。湖中有小 瀛洲、湖中亭、阮公墩三个小岛。自古以来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的 景色做出了不同的概括，其中传颂了七百余年、最为人知的说法首推“西湖十景”，它源于南宋画家对西 湖山水画的题名。这十景是：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观 鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。 泰山：在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔 1532米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之 首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群20多处，历史文化遗迹2000余处，是我 国著名风景区。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化和自然双重遗产，列入《世界遗产名 录》。 香山：在北京市西北郊。此地重峦叠障，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑。 清乾隆十年（1745年）在此大兴土木增建亭台楼阁，共成28景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月 花”的胜景。 2 词语解释 观赏：观看欣赏。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉石很纯净，没有斑点。 拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连， 都是平地崛起的。 奇峰罗列：本课指奇特的山峰排列在漓江两岸。 危峰兀立：高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 《语文同步读本》指导 配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《记金华的双龙洞》和《西藏 高原》。《记金华的双龙洞》这篇游记，作者是按游览的顺序写的，先讲沿途看到的景色，再具体介绍了 外洞和内洞的特点：外洞大，内洞更大，且有很多景物。文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解景 物的特点，弄清作者的写作顺序。《西藏高原》介绍了西藏高原的美丽和富饶。文后的“读一读，想一想” 意在引导学生体会高原的风光和它的富饶，培养阅读理解能力和语言表达能力。