应对自然灾害教案及反思.docx

5.《应对自然灾害》教学设计 （共2课时） 第一课时 【教材分析】 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第5课。本单元主要从地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破坏引发各种自然灾害，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识。通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，共同担负起爱护地球的责任。本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识。了解自救自护知识，提高自救自护能力。 【学情分析】 在我国每年都有各和各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。但对于六年级学生来说感受还是不深的。首先体现在人类面临的环境灾难在某个区域，我们的学生中绝大多数没有经历过。其次，有的自然灾害对学生的生活影响不大，学生感受不到。因此.学生的防灾避险意识比较漆薄，防灾避险的能力比较弱。 【教法和学法】 1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法 2.学法：自主学习探究、亲身实践法 【教学目标】 1.了解我国常见的自然灾害成因、 种类、 分布， 并了解自然灾害产生的后果。 2.能够避免诱发或加重自然灾害的行为， 能够正确防灾避险。 3.具备防灾避险的意识， 自救自护的知识和能力。 【教学重点及难点】 1.了解我国常见的自然灾害成因、 种类、 分布， 并了解自然灾害产生的后果。 2.有防灾避险和自救自护的知识和能力。 【教学用具】 教师：1. 准备活动卡片 学生：1. 准备卡片、 彩笔或者颜料 【相关资源】 图片资源、场景照片等 【教学过程】 课堂导入： 以后的地球 反馈指导： 1.播放《流浪地球》有关地球遭遇自然灾害而造成多种物种灭绝、生存环境遭遇威胁的片断，让学生在课前感受地球环境的脆弱以及自然灾害对生存环境所造成的巨大伤害。 教师总结：最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场灾火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。直到这场灾难和每个人息息相关。自然灾害对于我们生存环境的伤害是不可逆的，面对自然灾害，我们都不能置身之外。让我们一起认识自然灾害，学会正确防灾避险。 设计意图： 通过知识的引入，激发学生的兴趣，为本文的主题做铺垫。 活动二： 自然灾害知多少 反馈指导： 1.教师利用课件展示2021年全国十大自然灾害的相关图片以及葫芦岛校门口撞人案等人为事故案例，引导学生在小组内讨论自然灾害与人为事故中的区别，自己为自然灾害下一个定义，让学生自主探究后了解自然灾害和人为事故之间的区别。 教师总结：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。在强大的自然灾害面前， 人类是那么渺小， 人类生命又是那样的脆弱。正所谓“寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟”，那自然灾害会给我们的生存环境带来怎样的影响呢？ 设计意图： 引导学生了解自然灾害的定义，学会区分自然灾害和人为事故。 活动三： 自然灾害现国情 反馈指导： 1.课件出示我国自然灾害分布图，请同学们仔细观察并在小组内讨论自己在图中发现了我国自然灾害的哪些规律，教师及时进行总结。 2.请同学们自主阅读教材“活动园”中的材料，通过仔细对比了解我国哪些自然灾害造成的损失比较大，教师引导学生回忆自己的家乡经历过哪些自然灾害，这些自然灾害带来了怎样的影响，感悟灾害对人类社会和大自然带来的重大损失。 教师总结：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。自然灾害不仅会造成资源破坏， 直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失， 甚至会影响社会稳定和可持续发展。 设计意图： 通过学生自主总结我国自然灾害概况及自然灾害及造成的影响，感悟灾害对人类社会和大自然带来的重大损失。 活动四：自然灾害发生的人为因素 反馈指导： 1.课件展示森林被乱砍盗伐造成的水源流失、 山体滑坡等相关图片，教师鼓励学生进行小组探究：图片中出现的自然灾害根本原因是什么？这样的灾害能不能避免？人们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发？随后教师带领学生共同总结探究性问题。 2.播放有关教材实验的视频，让学生在观看视频的同时感受过度开垦对于环境的破坏，明白植树造林的意义。 教师总结：实验给我们很大的启发， 虽然大自然给我们带来了一些不可避免的灾害， 但是同样， 大自然也为我们提供了许多的保护。 它为我们种下防风固沙的小草和树木， 它为我们留下浇灌涵养的河流和小溪……保护大自然， 就是保护我们自己； 保护大自然， 就可以减轻自然灾害对我们的伤害！ 设计意图：此环节可以培养学生读图分析能力， 从分析中提取有用的地理信息， 进行加工总结， 并通过讨论对