《电工电子技术》课程思政优秀教学案例.pdf

《电工电子技术》课程思政优秀教学案例（一等奖） 一、课程简介 本课程是面向工科学生的专业基础课，该课程具有知识点多、实践性强、应 用范围广等特点。在本课程中开展思政教育，在于以专业知识为基础，以实际工 程案例为引导，以科技前沿为扩展，旨在强化学生工程设计概念，培养学生的大 国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀。 为契合新工科的培养概念，该课程授课方式不以作业为主，而以解决实际电 路问题为主，为培养学生自主思考及探索能力，课程不以传统 “原理-公式-推导” 讲授方法，而是引导学生自行通过实验仿真获取数据，从数据中总结原理或公式。 为培养学生工程思维和工匠精神，课程每个知识点均与课题组自主研制的 “LED prober 产线”相结合，并将其扩展到科技前沿的应用与展望，扩展学生全球视 野，激发学生的科学精神与文化自信。 二、课程内容 章节 18.1 整流电路 知识点 思政要点 案例名称 大国工匠 案例 1：长征五号B 运载火箭 电源电路 生态文明 案例 2：中国可再生能源案例 科学强国 案例 3：一天两登《自然》杂志，曹原王者归来。 三、教学组织过程 （一）第1 学时（45 分钟） 1.课前 10 分钟：学生汇报上节课知识在 “LED prober产线”中的应用，并 加以点评。融入思政元素：工程思维。 2.课程导入 5 分钟：给出 “长征五号 B 运载火箭，新一代载人飞船实验船能 源管理系统是目前国内唯一的 “双保险”电源系统”的实例，吸引学生注意力。 强调长征五号 B 运载火箭升空的重要性，激发学生科技报国的家国情怀和使命担 当。提出问题 “电源重要性”引出本节课学习内容——整流电路，激发学生的求 知欲，使学生对本次学习产生兴趣。融入思政元素：家国情怀。 1 3.已学知识回顾5 分钟，温故知新，从已学知识引出本节课新内容。 4.知识点 1 半波整流电路 15 分钟，给出电路结构，引导学生分析单一二极 管的正向导通反向截至特性对输入信号的影响，并绘制出输出波形及二极管两端 波形。根据附录 B 二极管型号及特性，让学生讨论二极管选择的依据。总结该电 路特点。 5.知识点 1 应用讨论 10 分钟，通过学生小组内讨论，小组间 PK，分析当二 极管出现故障情况时，对半波整流电路输出波形的影响。融入思政元素：工程逻 辑思维。 （二）第2 学时（45 分钟） 1.知识点 2 单相桥式整流电路 15 分钟，给出电路结构，引导学生分析当输 入信号为正半轴时，电流会经过哪几个二极管，负半轴时会经过哪几个二极管， 并绘制出输出波形及二极管两端波形。总结该电路特点。 2.知识点 2 应用讨论 10 分钟，通过学生小组内讨论，小组间 PK，分析当单 相桥式整流电路二极管出现故障情况时，对输出波形的影响。融入思政元素：科 学精神。 3.整体应用讨论 10 分钟，拆解手机充电器照片，让学生找出单向整流桥在 电路板上的位置，并分析应用中的重要性。融入思政元素：大国工匠精神。 4.思政扩展 5 分钟，给出多种清洁能源的放电方式，让学生了解整流器在水 电、风电、核电等能源中的应用及重要地位，提高学生节能降耗意识。融入思政 元素：生态文明。 5.科技前沿 5 分钟，介绍石墨烯新能源，以及给出学生同龄人中国少年曹原 在 22 岁已在该领域发表 4 篇 Nature 文章例子，扩宽学生眼界，激发学生勇攀科 学高峰的责任感和使命感。融入思政元素：科学精神文化自信。 四、教学反思 本节课以任务为驱动，转变了教学的主体，教师先讲解电路原理，学生通过 组内讨论自主探索来获得进一步工程知识与技能，师生之间合作分工，相互协同， 共同完成任务。且在课程引入及课程总结阶段，引入三个案例，与家国情怀、科 学精神、文化自信、生态文明、工程逻辑思维等思政元素相结合，从工程及科技 2 角度扩展课程的广度和深度，提高学生节能降耗意识，培养学生工程思维方法以 及攀登科学高峰的责任感和使命感。