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网络培训《小学音乐心理健康教育 》研 修日志 网络培训《小学音乐心理健康教育 》研修日志 头咀小 学 符开棉 当今社会生活犹如一个色彩缤纷的万花筒，错综复杂， 令人眼花潦乱。世间人际交往，家庭变故，人生遭遇，人情 冷暖……，凡此种种，往往令人或喜或悲，穷于应对，疲于 奔命。大人深感生话压力，小孩情何以堪 ?有些小孩因父母 离异，家境变迁，产生失落感、自悲感、自贱感；有些学生 因朋友误解、背离，而产生孤独和怨恨的心理，有些学生因 学习遇到困难而产生压抑和恐惧的心理，有些学生怀疑老师 偏心，不关心他们，就产生仇恨情绪，甚至暴力倾向。凡此 种种，不胜枚举。小学生严重的心理障碍问题赫然严酷地存 在着。究其原因无非是受自身的生理、心理和外界的环境影 响造成的。学生一系列的心理障碍，严重地阻碍着他们身心 的发展，已经成为搞好素质教育的当务之急。我们岂可等闲 视之!作为音乐教师，应该充分利用音乐学科的特点，发挥 其德育优势，对学生进行心理健康教育。 考虑到学生个性特点的千差万别，心理障碍的五 花八门，教师唯有“对症下药 ，因材施教，健康教育方能 奏效，才能在素质教育思想指导下，把发展和培养学生健全 人格和个性特点，以及良好的社会适应能力作为教育原则， 运用不同类型的音乐课进行心理健康教育。在唱歌教学中， 健康活泼的，优美动听的儿童歌曲，可以激发孩子们爱国感 情，培养高尚的情操，陶冶纯洁的心灵。当孩子们唱起《可 爱的祖国》时爱国的种子在心中发芽。在音乐欣赏课上，在 教师的指导下，学生既理解乐曲的内涵，又进入意境，情绪 得到美妙的调节，例如，把感情愉快的《让我们荡起双桨》 唱起来，让心情紧张的学生顿时心旷神怡。在学友聚会时， 学友们唱起《我们永远是朋友》让深厚的真诚友情得到尽情 抒发。课外音乐活动，不但能丰富学生的精神生活，增强集 体观念，而且能培养学生的音乐感受力，表现力，消除抑郁 内向的心理，发展健康向上情感。另外，在心理健康教育中， 还要尽量使班级全体参与和个别辅导相结合，以求教育效果 最大化。 总而言之，音乐教育具有独特的魅力，可以使学生的 高尚情感得到滋养，可以使学生健康的情趣得到调养，可以 使学生的感恩思想得到培养。愿每位音乐教师都能充分发挥 音乐教育立德树人的优势，把握学生心身发展的规律，掌握 音乐学科的教学特点，创造性地富有成效地开展德育工作。