让课堂涌现生命的活力教研课题论文开题结题中期报告教学反思经验交流.docxVIP

让课堂涌现生命的活力教研课题论文开题结题中期报告教学反思经验交流 苏霍姆林斯基曾强调:应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的沸腾、多姿多彩的精神生活,因为只有在这样的课堂上,师生才能全身心地投入,他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师才能在劳动中呈现光辉与人性的魅力。  在轻松、活跃、自由、和谐的课堂氛围中,学生情绪高涨,思维活跃,每张小脸都洋溢着光彩。独特的见解使人竞相表达,智慧的火花竞相迸射,张扬学生的个性,展现学生丰富多彩的情感世界,感受学生旺盛的生命力。为此,在课堂教学中,我努力和学生一起陶冶于知识的殿堂中,使语文课堂焕发出生命的活力。  1. 珍视感受的独特  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准应站在新的高度审视阅读教学,充分尊重学生个性,还学生以人性,给阅读教学带来一片生机。  美国现代哲学家伯特兰.罗素曾说:“在每一个社会问题中,尤其在教育中,尊重人的个性是智慧的开端。”课堂应成为学生解读文本的场所,张扬学生个性的家园,凸现学生人性的乐土。每个