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《货币的基本职能》说课稿 张秀娥一、 说教材的地位和作用 本课是中职教材《经济政治与社会》中第一课“商品的交换与消费”的一节， 是全书的基础，而这一节则是本课的基础。在整个经济常识的学习中起着至关重要的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标 了解货币的产生原因；，理解货币和纸币的含义，明确货币的基本职能 2、能力目标 学会分析商品的买卖过程中货币的职能 3、情感、态度与价值观目标 认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。三、说教学的重、难点 教学重点：货币的产生；货币的基本职能。教学难点：货币的基本职能。 四、说教法 我主要采用了以下的教学方法： } 1、情景演示法：利用动漫及图片情境进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、分组讨论法：提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 3、提问回答法：对于知识点，除了我讲、同学自学讨论之外，还要提出问题， 让同学们来回答，教师作出归纳，养成学生独立思考能力以及口头表达能力。 4、总结归纳法：对于知识点，除学生讨论外，及时作出总结归纳。以强化对知识点的掌握。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感 受，通过讨论，进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性， 发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法,思考法和自学法。 结合一些问题、图片和视频，试着回答一些问题，这对于学生自主学习与思考能力的提高很有帮助。 》 六、说教学过程 在讲授新课的过程中，我首先注重突出教材的重点，明确分析教材的难点， 即货币的产生以及货币的职能有哪些。再根据教材的特点、学生的实际，我采用多媒体的教学手段显得更为直接有效。 关于具体的教学内容，我分了三个部分:货币的产生,货币的职能和树立正确的金钱观。在讲课开始时，先进行图片展示几种现代货币，接着提出问题 货币是怎么产生的 （学生可能只是知道纸币并非从来就有，而对于它产生不是很了解，这里我会略加介绍。）——它经历了偶然的物物交换，扩大的物物交换，以一般等价物为媒介的商品交换，以货币为媒介的交换过程。历史上充当一般等价物的东西有很多，例如羊、贝壳、布匹、石头等。但是有不好携带，不方便，不宜分割、易磨损、易腐烂等缺点, 而黄金白银克服了这些缺点，得到了人们的普遍认可,所以金银就固定的充当了一般等价物，这时货币就产生了. 可以看出，货币就是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 货币的职能 货币在人们经济生活中所起的作用,是货币本质的体现，也就是货币的职能. 货币主要有五个职能，其中基本职能有两个，即价值尺度和流通手段。案例 小王从商店买了一辆标价为 350 元的自行车，小刘从商店买了一辆标价为 8000 元的摩托车。设置问题：案例中的数字是什么含义体现了货币的什么职能实际上商品的价值就是通过它的价格表现出来的。货币在这里起到了一个衡量商品价值 大小的作用，执行的是价值尺度的职能. 而商品充当交换媒介的职能，叫做流通手段。平常我们把钱交给对方换取自己需要的商品就是流通，就表现了它的这种职能。在商品流通中，货币的演变经历了从贝壳到黄金到铸币到纸币，纸币表现出了更好的优越性。纸币就是国家强制发行的货币符号。它本身不是商品.设置 问题：纸币既然是国家发行的，那么国家随心所欲想印多少就印多少，行吗结果会咋样同学们会说不行等 .其他还有三种职能，即贮藏手段、支付手段和世界货币职能,我以问题的形式给学生提出来进行判断，只要把握几个关键点就行：1、只有金银铸币或金银条、块才具有贮藏手段的职能；2、弄清货币在还债、缴税、交租金和发工资等情况下，行使的是支付手段的职能；3、一般来说只有金银才能行使世界货币职能，纸币一般也只在本国范围内使用，但是某些纸币，如美元、英镑等，也具有某种世界货币的职能。（五个职能板书） { 树立正确的金钱观 根据视频讨论：说一说你对金钱的看法。你认为应 如何获取金钱 七：课堂检测 我在这里设置了三个题，要求学生根据本节课所学内容能很快回答 八、课堂小结 结合板书再次强调本节课的重难点，树立正确的金钱观 九、板书设计 通过直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书： 一、货币的产生 货币就是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。二、货币的职能 , 两个基本职能 价值尺度 流通手段 纸币就是国家强制发行的货币符号 其他职能 贮藏手段 支付手段 世界货币三. 树立正确的金钱观 十、布置作业。我根据本节课所