声音的变化-探索尺子音高的变化.ppt

编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 3、声音的变化 一、回忆声音是怎样产生的？ 二、音量和音高 对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 *观察声音的强弱，以及振动的幅度 观察比较声音强弱变化 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 振动幅度大 声音强 (大) 振动幅度小 声音弱（小) 探究结果： 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 对比实验一——由此得出结论： 对比实验二：观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？(作业本P28) 1 2 3 4 *学会用高、较高、较低、低来描述 观察比较水杯声音高低变化 由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。 对比实验三：观察比较声音的高低变化 观察橡皮筋音高的变化 1、先拨动橡皮筋，让它发出声音； 2、把橡皮筋拉得紧些，再拨弹。观察橡皮筋发出的声音有什么变化？ 3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹，注意发出的声音的变化。同时注意，在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化？ 绷紧 放松 振动快 得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。 振动慢 得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 对比试验三探究结果： 三、小结 音量——声音的强弱，由振动幅度决定 （用轻重不同的两个力拨动同一钢尺， 用轻重不同的两个力去敲击同一个音叉） 音高——声音的高低，由振动的快慢决定 （用相同的力去敲击四杯深浅不同的水 用相同的力去拨动一松一紧的橡皮筋 用相同的力去拨动粗细不同的琴弦， 用相同的力去敲击大小不同的两个音叉） 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt