教师教育专业化的理论与实践研究.DOCX

课题名称：教师教育专业化的理论与实践研究 摘 要：教师作为“教育发展的第一资源”,与人才培养质量密切相关但是我国教师专业化仍然存在一定的偏差，存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差。为扭转此偏差, 教师专业化理论学习要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专业化课程体系。同时，我认为教师教育专业化的实践通过三个方面实现，分别是师范生在校实践、师范生实习实践及非专业化教师通过不断地学习与实践转变为专业化教师。 关键词 教师专业化 教育理论 教育实践 师范生 在校师范生与教师专业化理论学习 在校师范生现状调查 为了解师范生教育技术能力的现状,