教学的概念与本质.pptxVIP

教学的概念与本质;概念是反映对象的本质属性的思维形式。 布鲁纳说：学生“学到的观念，越是基本，几乎归结为定义，则它对新问题的适用性就越宽广。” ;Contents;一、教学概念的历史考古和词源考证;“学”的古体写法为“學” 《礼记》中说：“学者，觉也，觉民者”。 ;“教学”二字连用为一词，最早见之于《书·商书·说命》：“斅，學半”。意思是“教人乃益己之学半”。 《学记》引用它作为“教学相长”思想的经典依据 。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知??然后能自强也。故曰教学相长也。” ;《礼记·学记篇》 “君子如欲化民成俗，其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”。 ;英语语境中的教学;二、教学概念的不同界定;在西方，对教学的不同理解;请思考以下问题：;教学必然具有教育性吗？;三、教学本质的认识分歧;四、教学的基本要素及其关系; 教师和学生之间的关系;五、课程与教学的关系;塞勒的三个隐喻：