《激发物理后进生学习兴趣研究》开题报告.doc

《激发物理后进生学习兴趣研究》 开 题 报 告 一、开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。） 2020年比较特殊，由于新冠肺炎疫情的肆虐，所有行业停工停产，学校开展停课不停学活动，进行网上授课。为了不耽误课题的开展，2月份，在课题组长程巍的组织下，全体课题组成员利用网络视频会议开展第一阶段的工作。 一、开题活动简况（含开题会议情况） （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。） 时间：　 2020年2月19日 （星期三上午9：00-10：32） 地点：　 网络视频会议 主持人: *** 评议专家：***（业务校长、物理教师） ***（教科室主任、物理教研组长） ***（高三培优班物理教师） 参与人员： 课题组长： *** 课题成员： *** 二、开题报告要点 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右）。 一、课题名称：激发物理后进生学习兴趣研究 二、研究背景和意义 背景：新课程改革理念要求，教学必须把“坚持面向全体学生，促进学生的全面发展”作为指导思想，研究物理后进生的学习问题与新课程改革的要求是一致的。我校农村学生多，这些学生受教育、教学条件的限制，部分学生在进入高中时物理这一学科就偏科严重，缺乏对物理的学习兴趣，更缺少学习物理的有效的方法和技巧。物理这一学科随着教学和内容的深入，如果不对物理后进的成因进行研究并找到相应的解决方法，学生很快对物理失去兴趣，造成学生各科发展的不均衡。很多学生觉得高中最难学就是物理这一学科，甚至有一部分学生因为物理这一学科瘸腿而在文理分科的时候选择了文科，这对学生将来的发展也会造成一定的影响。后进生的大量存在，成为制约学生各科均衡发展的瓶颈。为此，我们提出了本课题。 意义：通过该课题研究，能够提高“物理后进生”学习的兴趣，改变他们对学习物理这一学科的难学难懂的印象，重新建立起学习物理的自信心，使每个孩子的物理素养都能有所提高，为学生以后的均衡发展奠定良好的基础。教师在研究课题过程中，对于“物理后进生”将有更多的了解，总结出培养“物理后进生”学习兴趣的一些途径，提高研究者自身的文化专业素养。 三、课题的内涵及理论依据 1．物理后进生的界定 抽象思维能力，空间想象能力比较低；学习态度不端正，认真程度不够，计算能力差；情绪易波动缺乏学习毅力，遇到物理难题就放弃；作业常常不能按时完成或较多出错；考试成绩经常比智力正常的学生低。 2．课题的内涵 本课题的全称是：新课程理念下物理后进生学习兴趣研究，重点是研究激发物理后进生的学习兴趣的途径。 3．理论依据 （1）现代心理学认为学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。 （2）兴趣是最好的老师。伟大的教育学家罗素说过“教育要使儿童过美好 的生活。” （3）学生是学习的主体，教师在教学活动中是组织者，引导者和促进者的角色，新课改理念要求课堂教学需要向学生角色转换，从而课堂教学应该激发和培养学生学习兴趣。 （4）教育心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对学习的东西感兴趣。 四、课题研究的目标 1．通过认真的调查研究、分析我校物理后进生目前学生现状，了解物理后进生存在的问题。 2．通过对我校物理后进生进行摸底调查、系统分类，科学分析，找出物理后进生的成因。 3．加强教师合作，提高物理教师的科学研究能力，提升教师的专业技术能力，加强教师业务能力的学习，促建教学经验的增长。 4.通过总结物理后进生存在的问题，找出相应的对策，并结合实际的效果，优化解决方案。努力转变后进生的困难局面，提升他们的自信心，促进学生各科的均衡发展，从而提高我校的教学质量。 五、课题研究的主要内容 1．调查物理后进生生产生的原因和分析。 2．制定指导物理后进生如何提高课堂学习效率和相应的学习方法的策略。 3．怎样提高物理后进生对物理学习兴趣。 六、课题研究的主要思路和主要方法 该研究课题，我们既运用理论知识也结合实践选择我校物理后进生作为研究对象。具体办法是： 1．文献资料法：加强理论学习，收集信息，研究相关教学理论。 2．观察调查相结合，找出学习困难、厌学的原因。 3．行动研究法：在深入分析学习者特性的基础上，结合课堂及课下物理后进生的个人表现探索出提高物理后进生学习积极性的方法。 4．示范研究，经验总结法：吸取他人之长，做好收集、整理工作形成理论。 七、组织分工 ***担任课题组负责人，主持课题研究工作，撰写阶段小结，。 ***负责问卷调查，撰写研究方案。 ***领导课题组织与实施，对课题研究进行全面总结。 ***负责搜集材料，进行文献研究，撰写论文。 八、完成课题研究的组织形式和保障条件 1.组织形式 本课题研究队伍由南召现代中学四名英语教师组成，共同承担研究任