成语故事“胸有成竹”教学设计.pdfVIP

成语故事《胸有成竹》教学设计 齐 勤 一、教学目标 1、了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思， 并能在学习中正确地运用。 3、能用自己的话复述成语故事 二、教学重难点 学习成语故事《胸有成竹》，理解成语的表面意思，并结合自己 的生活经验谈谈自己的理解。 三、教学过程 （一）导入新课： 1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫 的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些 神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面， 让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。 2、学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更 多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。） 3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有 的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师 给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫 做胸有成竹。（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同 学们能带着这些问题认真去观看。 4、出示阅读提示，指名读要求 （二）、学习成语“胸有成竹” 1、欣赏故事 2、小组讨论交流 师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事 内容，把你的发现和你小组内同学说一说 3、汇报 学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。班上交流，并让 学生复述这个成语故事。让学生默读成语故事，边读边思考： ⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？ ⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？ ⑶ 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的 哪句话来理解？引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理 解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。 （四）《胸有成竹》告诉我们的道理是：？谁能讲一讲你自 己所熟悉的成语故事。 （五）练习题 看图猜成语，说意思 （六）总结 师：文与可是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要 刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我 们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以 恒，这样才能成功呀！