鲁教2012届高考地理复习专题教案地球自转地理意义第2课时.docxVIP

学校临清一中 学科地理 第二节 地球自转的地理意义教案(第二课时) 地方时和区时 一、教材分析见第一课时 二、教学目标 知识与技能 1、弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。 2、理解地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算；在现实生活中会运用时区和 区时、国际日界线解决一些相关问题。 3、尝试从自然现象和日常生活中发现与地球自转运动有关的问题，培养探究地理问题的兴 趣。 过程与方法 通过分析、 归纳总结和学生的探究全面掌握地方时、 区时的计算方法； 理解日界线两侧 日期的进退规律，学会学以致用，培养学生运用知识的能力。适当结合初中地理内容， 来巩 固复习时区的划分、区时的计算等问题。 运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律，解释相关自然现象，培养学以致用的能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神 三、教学重点、难点 地方时的计算和日期的判断 四、学情分析 本节课内容较抽象， 学生缺乏足够的空间想象力， 所以对知识点的理解有一定的难度， 因此 教学时可借助教具或电脑模拟演示， 使抽象的知识直观化， 并启发引导学生发现问题、 解决 问题，达到掌握知识的目的。 五、教学方法 1、利用教具(地球仪、三球仪)演示，理解地方时的产生。 2、适当结合初中地理内容，巩固复习时区的划分、区时的计算等问题。 3、充分运用课本插图、板图和投影片，运用导学法和分析法，来掌握地表水平运动物体的 偏移规律。 六、课前准备 教师准备：教具地球仪、三球仪、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 七、课时安排 1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 为什么 2010 年世界杯的比赛都是在深夜或凌晨举行？为什么途经我国东部海域的台风中 心，其气流旋转总是呈逆时针方向？通过本节的学习，相信你会找到答案。 (三)合作探究、精讲点拨 二、地球自转的地理意义 (二)产生时差 1、地方时 [引入]由学生身边实例引入地方时差异 [学生分组活动，在初中学习的基础上，对以下问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师 归纳总结] (1)先在地球仪上找出北京和纽约。烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午 2 点上班后要给美国纽约的客商打电话， 以落实玩具出口合同， 这个时间与客商联系合适吗？ 你认为什么时候与客商通电话比较合理？ (2)什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？ [知识讲解]由于地球自西向东自转， 同纬度地区的不同地点见到日出的时刻就会有早晚。相 对位置偏东地点， 要比位置偏西的地点先看到日出， 时刻较早。 这种因经度不同而出现的不 同时刻，称为地方时。 [推导]经度每隔 15o，地方时相差 1 小时；经度每隔 1o，地方时相差 4 分钟。 [学生讨论]1、同一条经线上的各地，地方时是否相同？(考察对概念的理解) 2、生活中使用地方时是否方便？(不方便) 2、时区与区时 使用地方时，常会造成时间上的混乱。为了便于不同地区进行交流，国际上进行了时 区划分。关于理论时区的划分， 初中地理已有明确描述， 这里可采取读图提问的方式， 引导 学生复习回顾。 [知识讲解]为统一起见， 国际上采取全世界按照统一标准划分全球时区， 实行分区计时的方 法， 将一定范围的地方时统一为相同的区时， 为生活和计算带来方便。 根据一昼夜 24 小时， 将全球划分为 24 个时区，每个时区跨经度 15o，各个时区都以本时区中央经线的地方时作 为该时区的区时。 [讨论]区时与地方时的区别------- [学生活动]读图 1-2-4，讨论： 1、中时区以哪条经线作为中央经线？ 2、中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？各时区的中央经线分别是哪条经线？有何规 律？试给出公式(中央经线度数=15o*时区序数) 3、哪两个时区合二为一？ 4、伦敦、开罗、莫斯科、北京、纽约分别在哪个时区？如何计算？(时区数=已知经度/15， 结果进行四舍五入) [知识讲解]偏东的地点的时刻要早于偏西地方的时刻，这样已知两时区及一个