大班数学绘本《让谁先吃好呢》 .docxVIP

大班数学绘本《让谁先吃好呢》 一、活动目标： 1.探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性。 2.通过观察和推理，比较动物的轻重。 3.对数学排序活动感兴趣，体验创造性思维活动的乐趣。 二、重点： 探索按动物的多种特征进行排序， 了解排序的正逆性， 通过观察和 推理，比较动物的轻重。 三、活动准备： PPT、图片(长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫)、幼儿操 作材料、排序表。 四、活动过程： (一)情景导入，观察动物不同特征。 师：我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。 (谜面：胖娃娃， 没手脚， 红尖嘴儿一身毛， 背上浅浅一道沟， 肚里血红好味道。 谜底： 桃子) 师：这个又大又红的桃子，让人看了就想尝尝，你们想尝尝吗？ 师：有一群动物朋友也很想尝尝这个桃子， 让我们看看它们是谁？ 它们有什么特征？(出示课件和动物图片)。 (二) 1.讨论，寻找排序形式。 师：这群动物都想先吃这个桃子， 可让谁先吃好呢？它们商量之后 1 / 3 决定，谁排第一谁就先吃。长颈鹿把脖子挺得直直的，第一个说： “我 的个子最高，我先吃。” 问：长颈鹿想按照什么规律来排呢？(幼儿回答) 师： 其他动物听了不答应了， 它们也想最先吃桃子， 那按照什么规 律来排它们才能排第一呢？大家来帮动物们想想办法。 2.操作，体验排序形式。 (1)教师讲述操作要求。 师：既然大家都知道动物们的想法， 那就请小朋友们帮它们按照各 自的想法进行排序。 我给你们每组准备了一张排序表， 请你们分组合作， 先商量一下你们按照什么规律来排， 然后合作给动物排队， 排好后每个 人检查一下是否排对了。 (2)幼儿分组操作。 3.讲述，理解排序形式。 (1)出示操作材料，讲述排序的形式。 重点强调：个子排序中，比高矮时须站在同一水平线上。 (2)通过观察、推理，比出动物的轻重。 师：那体重得怎么称啊？用什么好办法呢？(跷跷板) 师：你们玩过跷跷板吗？跷得高的表示重还是轻？跷得低呢？如 果跷跷板是平的，又说明什么呢？ 跷跷板一边坐小动物， 一边放上石头， 怎么比出谁重、谁轻呢？ (只 要数一数石头的数量就可以了) (出示动物比重图) 瞧， 小动物们找来了许多一样大、 一样重的石 2 / 3 头，开始称体重了。我们一起来看看！ 4.师：听，不起眼的毛毛虫也发言了： “应该我第一个吃！为什么 不管什么顺序，都要从最大的开始？比个子，从矮到高我第一！ ” 问： 毛毛虫说的有道理吗？为什么？那除了比个子， 从矮到高， 毛 毛虫能得第一， 比其他的， 毛毛虫有什么办法的第一？ (比重量， 从轻 到重；比嘴巴，从小到大；要说耳朵、尾巴，从短到长！ ) 师：你觉得这是一只怎样的毛毛虫？毛毛虫靠着它的聪明才智赢 得了第一， 它 “嗖”的一下钻进大桃子的肚子里。 美美的吃了一口后， 大声的呼喊着：朋友们，这个桃子真的很美味，一起来尝尝吧。 6 只小 动物一起分享着又大又红又香的桃子。 5.你们看， 同样的六只动物， 根据不同的特征， 都排出了不同的结 果，你还有其他办法来给他们排序吗？在我们的生活中， 也有很多有趣 的关于排序的现象， 课后请小朋友自己找一找， 找到后可以和自己的同 伴或者老师说一说。 3 / 3