丽声指南针英语名著分级读物第一级The Shepherd Boy and the Wolf 牧童与狼 教学设计.docxVIP

教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第一级 The Shepherd Boy and the Wolf 教学目标（含重点、难点） 教学目标 学生通过阅读故事，能理解和运用名词：sheep, shepherd, wolf； 学生通过观察封面，回忆以前读过这个故事的相关信息，并进行故事要素的简单表达； 学生通过速读故事，查找信息：牧童一共喊过几次狼来了，培养查读策略； 学生通过重读故事，对情节和人物进行具体分析，分析人物行为和心情的原因，并能够将人物和自己产生关联； 学生通过阅读和分析故事能够简单推断和评价人物的行为； 学生能在表演和模仿中，体会人物心情，加深对故事的理解； 学生能在阅读故事中提炼出不能撒谎的主题意义。 教学重点 学生通过重读故事，对情节和人物进行具体分析，理清人物的心理变化，根据已有经验和上下文能够填补故事空白和人物对话，培养推断策略； 学生能在表演和模仿中体会人物心情，加深对故事的理解。 教学难点 学生能在表演和模仿中体会人物心情，加深对故事的理解。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） Step1 Lead-in Preload the vocabulary: shepherd, wolf, sheep What animals can you see? (Sheep) Who takes care of all the sheep? (A shepherd) Read the word syllable by syllable What animal may come to eat the sheep? (A wolf) 设计意图： 引出话题，激发兴趣，预备词汇语言。 Step2 Pre-reading Cover preview Can you read the title? Can you point to the shepherd boy and the wolf separately? Why do you think is the boy crying? Recall the story Have you ever heard of the story before? -Who are in the story? -Where does the story take place? -What do they do in the story? Picture Walk How does the shepherd boy feel in the two pictures? Can you shout “Wolf!” as the shepherd boy in each picture? 设计意图： 观察与朗读封面，了解题目和主题内容。 很多学生可能读过中文版的故事，读前了解一下学生都知道什么信息，梳理信息。 图片环游激起学生兴趣，让学生尝试在不同情境中呼喊“狼来了”，体会不一样的情感和语调。 Step3 While-reading Go through the book and find out How many times does the shepherd boy shout “Wolf!”? Reread for more details P2~5 Why does Tom shout “Wolf!”? Text-to-self What do you do when you are bored? P6~8 How do people feel when they come? Why? Evaluate the character What do you think of Tom? P9~11 Why do people not come this time? Critical thinking Do you like the ending? Why or why not? Listen and imitate 设计意图： 速读全书，找到信息：牧童一共喊过几次狼来了？ 引导学生根据上下文，自己说出推断的原因。 带着学生分部分重读全书，寻找信息以及进行思考，围绕“Tom为什么总喊狼来了”、“村民为什么生气”以及“为什么村民第三次不再来救Tom？”进行整个故事的梳理。 学生在阅读过程中思考和评价人物和情节，并与自己的生活产生联系。 通过播放故事音频进行跟读模仿，提升学生阅读兴趣，促进阅读的节奏感和流利度。 Step4 Post-reading Create more in the dialogue -Create the dialogue -Practice the dialogue with proper tone