幼儿园：中班韵律《打喷嚏的小老鼠》.doc

PAGE PAGE 14 韵律活动《打喷嚏的小老鼠》第三次教案 【设计意图】 《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的 认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体，用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育，挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。 表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活，特别是动画片《猫和老鼠》中的老鼠精灵已经深入孩子的心，孩子脑中画面清晰，乐于用身体动作表现。整个活动我运用了形象感知一创造表达一快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。 活动目标： 1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学习动作。 2.根据音乐变化，幼儿大胆想象，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 3.幼儿能充分享受情节表演带来的乐趣。 活动重点： 知道小老鼠看病情节，能用肢体表现音乐旋律。 （通过倾听音乐、表现肢体，突破重点。） 活动难点： 将B段晒太阳的音乐进行动作创编。 （通过引导和对幼儿的鼓励，让幼儿更大胆自信的创编，突破难点。） 活动准备： 物质准备：图谱、音乐、视频。 经验准备：熟悉对小老鼠走路的样子。 活动过程： 一、情景音乐导入，调动幼儿情绪。 （一）去郊游。 师：小老鼠们，我们今天要一起去郊游啦，快快跟上鼠妈妈吧。 （二）感冒了。 师：（教师打喷嚏）咦，妈妈怎么啦？（感冒了）要怎么办呢（去医院）宝贝们送妈妈去医院快快吧。 二、打喷嚏的小老鼠。 （一）感冒了。 师：谁来学学老鼠打喷嚏的样子？(幼儿创编打喷嚏动作，老师提醒幼儿打喷嚏要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。) 师：谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路的？（幼儿自由创编） 师：（播放音乐）感冒了一点力气也没有，他一边打喷嚏一边往医院走。他走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（出示自制图谱） 师：请你看看，小老鼠走几下会打喷嚏呢？ 师：请大家跟着老师一起来表演小老鼠去医院的样子吧。（教师念，幼儿跟做） 师：妈妈很着急，想快点到医院，我们加快速度再来一次吧。 师：现在跟着音乐一起来表演吧。 （二）晒太阳（B段） 师：终于到医院了，小老鼠们赶紧坐下休息，听听看医生是怎么说的？ 师：原来要多晒晒太阳，那我们一起来晒太阳吧。太阳真暖和，你想晒晒身体的哪个部位？（出示“太阳”图谱） 师：还可以晒身体哪呢？（个别幼儿示范后，集体晒一晒） 师：（音乐表演1）我们来比一比谁晒得地方多，跟着音乐一起来晒太阳咯！ 师：（音乐表演2）你刚刚晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再来晒一晒，这次晒晒你刚刚没晒到的地方，让感冒快快好起来！ （三）病好了（A段） 师：小老鼠们轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？ 师小结：晒了太阳后病好了，非常高兴，走走走走，跳跳，走走走走，跳跳……（边说边出示自制图谱） 师：除了跳跳，还可以用什么动作来表现很高兴呢？（个别幼儿示范后，集体学一学） 师：让我们用自己喜欢的动作来表演一遍吧。（教师念，幼儿跟做）现在我们跟着音乐一起来表演一遍开心的小老鼠。 师：灰灰真开心，感冒好了，蹦蹦跳跳的回家了。（坐回座位） 三、整体表演，完整感受每段音乐。 （一）复习图谱。 师：还记得小老鼠刚开始生病去医院的样子么？然后呢？（教师与幼儿一起跟着图谱回忆、复习一次） （二)完整表演（教师根据幼儿情况，表演2次左右）。 师：请小老鼠们一起跟着音乐完整的表演一边吧。 师：哇，你们真厉害，表演的都很好，我还想看你们表演一遍。（表演一遍后间奏部分引导幼儿跟着老师走）再来一次，请小老鼠听音乐，做着动作回教室吧！